东平县第二实验小学远程研修启动仪式.pptVIP

东平县第二实验小学远程研修启动仪式 张志勇厅长讲话部分内容 要科学地把握我省今年教师全员远程研修面临的新任务。我们在座的各位专家，包括今天参加会议的所有同志，今年的远程研修，我认为有三大特点，第一个特点是责任大，我们的责任重大，重于泰山；第二个是任务重，也是重于泰山；第三个是内容新，要求高。 研修动态 东平县第二实验小学远程研修学习开班仪式暨培训会正式启动 研修动态 根据课程目标（各学段目标、各单元目标、三维目标）的定位选择教学内容，通过这些内容有效地组织教学、实现目标，提高语文素养，促进学生的发展。质量是学校安生立命的“魂”，是语文教学发展之“根”，而质量保证与提升的立足点在课堂。但是，“教师过度单向讲析”的阴影一直笼罩着语文课堂，导致学生学习实践的严重缺失。崔峦先生在“全国第八届青年教师阅读观摩活动”举行前夕，提出“要与内容分析式说再见”，一针见血地道出了语文课堂的症结所在。要切实提高课堂教学实效，语文教学必须从教师过度讲析的误区里走出来，把课堂还给学生，重建“以学为主”的生本课堂模式。这是未来十年推进语文教学改革重要的关键，坚信语文界的有识之士能给予更多的关注。语文教师必须转变教育观念，坚信能“激扬学生生命”的教育才是有希望的教育，确立“以学生的发展为中心”的生本教育理念，并以此作为语文教师专业发展的核心理念。语文教育只有时时关注学生的发展，才是有价值的。语文课程作用于学生发展的主题包括语言发展、认知发展、情绪发展、自我发展等，其发挥作用的内部机制相当复杂，下一个十年有待语文界做更深入的研究。 ???? 以上是自己的几点感悟，请大家多多指导，谢谢。 师：根据这两道算式说一说，谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 生：4×12=48,4是48的因数，12也是48的因数。48是4的倍数，48也是12的倍数。 生：15÷5=3,15是5的倍数，15也是3的倍数。3是15的因数，5也是15的因数。 师：刚才咱们通过动手操作，小组合作，你们发现了什么？ 生：我们可以把12写成两个数相乘的形式，由1×12=12，根据这道算式我们找到了12的因数有1和12，又根据2×6=12…… 师：也就是说我们找一个数的因数的时候是几个几个的找的？ 生：2个2个找的。 …… 生：汇报：1×18=18，3×6=18,2×9=18，所以18的因数有：1、2、3、6、9、18。我们找18 的因数，首先想到了1×18=18，就找到了18的因数1和18，然后又找2乘几等于18，找到了18的因数2和9,…… “学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者” 。我在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深入学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。在教学《因数和倍数》时，我先让学生自己观察，由算式发现因数和倍数的特点，再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作交流、深入探究，这样不仅学生轻易掌握了寻找因数的方法，还启动了其思维。学生学习热情高涨，积极主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发出生命的活力。? ??????? 例如在教《观察物体》这节课时，我们让学生带来他们孩提时代的玩具——积木。分四人小组从不同的方向看同一个几何体，说出自己看到的情况。通过学生动手操作，帮助学生认识图形、丰富直观，通过观察活动，发展学生的空间观念，为以后验证学生的空间想像奠定了基础 2.课堂教学形式的变化??????? 课改后的课堂改变教学了形式。?教师不再是一支粉笔，一块黑板进行教学，而是根据教学内容的需要，把计算机和多媒体教学设备进入课堂，根据教学内容做成优美的教学PPT，给死板、枯燥的数学课堂教学增添了许多魅力。 3.课堂教学课型的变化???????课改后我们的课堂变成了学生学习的舞台，开展了学生的探究活动，实验讨论等，学生在合作交流中不仅思维和能力得到了发展,体会到成功的喜悦,而且学会了合作与宽容,增强了合作精神,培养了团队意识。例如，我们针对学生学习方式中的某些缺点：开设了“学习方法指导”课、“数学阅读”课、 “数学思维”课等。?????? * 2012年7月8日上午八点整，山东省远程研修学习东平县第二实验小学培训点正式启动，隆重的开班仪式在教师的一片鼓掌声中顺利召开。会上，郑校长校长作了重要发言，使教师明确了远程研修的意义、作用和学习方式，争取让每一位教师，让老师们以最高的热情投入到远程研