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网络在教学中功能与完善 黄友俊 谢 丽 摘要：简要阐述信息技术中的网络教学的概念，网络教学对传统教学的影响，在使用网络教学中，如何进一步完善其教学模式，增强教师的自身素养。新的事物，有其好的一面，也有其弊端的一面，网络教学必须多德育教育要进一步加强。 关键词：网络教学功能 计算机 德育 Internet我们习惯称之为因特网，它不是一个看得见、摸得着的实物，而是一个建立在现代计算机技术基础上的由成千上万的独立信息网络结成的集合体。在我国，随着PC的普及和电信事业的发展，许多单位、学校和家庭都拥有了计算机和程控电话，具备了连入因特网的最基本的硬件条件。因特网对中国的最大影响也是教育上的技术应用。它对传统教育提出了新的挑战，涉及到教育内容、教育结构乃至整个教育体制。目前使用的广东信息技术教材中的内容更多的和网络紧密联系。 一、什么是网络教学 网络教学作为一种新兴的教学组织形式，其主要特点表现在：将优质的教育资源与网络技术相结合，以学生的个别化学习为主要特征，突破学生固定的年龄和知识程度的限制，采用开放、协作的随时随地教与学的方式，实现师生教育资源的共享，从而达到一定的教学目标。这种教学组织形式正以无可比拟的优点冲击着班级授课制。 1．从教学内容看，网络中的教育信息是无限丰富的，学生完全可以根据个人的兴趣和爱好或需要选取知识和信息。学生与教师对于教育资源拥有平等的获取权，学生不再被动地接受教师单向灌输的知识内容，而是主动地选择与研究。 2．从教学的时间和空间看，网络教学突破了固定时间、地点的限制，真正实现了随时随地教与学。 3．从教学过程和教学效果的角度看，网络教学更容易实现师生和学生间的即时交流、反馈。教师既可对虚拟群体进行教学，也可对单独个人进行教学。在教学过程中能突出学生为主体的教育理念，真正做到因材施教。 4．从师生关系看，既可以一对一，即个别指导、个别教学的形式；同时也可以是一对多，即一位教师同时对许多学生授课；还可以是多对一，即在线学习者同时求助于多位教师指导。这种多样化的对应关系，为学生自主地选择不同的、适合自己学习特点的教师进行辅导提供了可能性。 如果新一轮教学改革趋向于学生自由选择学科进行学习，网络教学可能是个最好的选择。 5．从教学手段看，网络教学主要采用视频、音频并用技术，教师可将抽象深奥的知识点通过多种技术，生动形象地呈现于学生面前，便于学生掌握。网络教学将大大地提高学习效率，减轻教师负担。 二、网络的多功能教学模式对传统教学模式的冲击 网络作为一项新技术、新工具进入教学领域，给传统的教学带来了新的途径和方法。在网络教学中，课堂教学将有多媒体参与，学生学习以PC为主，从中获取信息并与教师和全班学生共同探讨，课堂的作业可以通过多种方式（邮件、QQ传输、共享等）交给老师，实现了电子作业。网络教学在信息技术这一门学科的使用占居多数，但是近期其它学科也开始利用闲暇时间借用计算机教室，指导学生在网络上寻求对本学科知识的扩展，可见出现了一门技术就有了对传统教学的冲击。 1、改变传统的学习方式 运用网络教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，可以在网络查阅大量信息文字材料，也可以从网络上听取声音材料，观看二维、三维的静止和活动图像，特别是目前信息技术教学中大量使用flash动画，它集合了文字、声音、动静态图片、影片等信息，而且容量小，网络传输速度快。这种新形式的信息打破了沉闷的学习气氛，改变枯燥单一的学习方式，能使学生更为顺利地理解信息，集中学生的注意力，激发学生表达的欲望。这就使学生不再是信息的被动接受者，能产生学习的兴趣，主动、及时地获取信息。 2、全方位传输信息 网络教学的特点是能够用声音、文字、图形、图像立体地表现信息，人体获取的各种信息中有83%的信息是通过视觉获得，网络教学就是以静止和运动的视觉信息为主，加上有声语言和文字说明，图、影、文、声并茂，容易吸引学生的注意力。今天，我们已经处于信息爆炸的时代，按照以往传统教学的传递信息的速度是远远跟不上目前形式的发展，因此必须高效率地传递大量信息，这也正是传统教学领域的一大难题。计算机网络的最大优势正是能储存和传递大量的信息资源，能使教师和学生共享网络所提供的所有教学素材库。网络教学能突破时间和空间的限制，交互式地传播大量的信息，这种高效的教学手段和大信息量的教学方式，能极大地提高教学的效率和教学质量。 3、交互具有即时性 进行交互式学习是网络教学优势的突出体现。网络的交互式功能非常广泛，包括点播图像资源、视频游戏、重复播放、选举投票、网上购物、电子商务、电子邮件、可视电话、交互式教学等，交互式网络教学的应用已经逐步普及，除了课堂教学之外，也成为远距离教学和继续教育的一个重要组成部分。交互式网络教学的最大特点是允许师生通过网络进行虚拟交流，这