“4+1”模式纸条造型教学的实践研究.docVIP

“4+1”模式纸条造型教学的实践研究 　　摘要：纸条造型是将纸加工成条状以各种各样的纸为材料进行的艺术创造活动。在“4+1”模式的纸条造型教学中，掌握新的美术表现形式，促进学生主动、合作、探究学习。通过“4+1”模式纸条造型教学的实践，激发学生学习美术的兴趣和热情，开发学生自身所蕴有的丰富想象力，提升学生的绘画能力和立体造型能力，促进学生个性的发展，促成学生人格素养的全面发展。 　　关键词： “4+1”模式 纸条造型教学 　　一、背景及意义 　　纸条造型作为纸艺的一部分，它简单易行，样式和技艺变化无穷，可以利用废纸进行，学生容易获得成就感。新课程强调以学生的发展为本，使学生的潜能得到最大限度的开发，个性得到充分的发展，为学生今后能够适应社会发展的需要和终身发展奠定坚实的基础。 　　“4+1”模式纸条造型教学需要学生对相关作品进行资料的搜集、编织、插接、折叠、弯曲、粘贴、品评、欣赏等一系列随意性、表现性、生动性学习活动，纸条造型创作本身也具有生活性、思想性、情境性，其意义在于创作过程而非结果。孩子们在创作时，体验过程中的自由和自觉的创作意识，同时也促成其审美价值的形成。 　　但目前的纸条造型教学中存在一定的局限性和单一性，这种现象的长期存在极大限制了学生对周围事物的想象与理解。具体表现在除了教师示范，学生临摹单体事物的教学方式外，还表现在对纸条造型技巧的过分注重以及对美术