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支架理论在高中英语阅读课教学设计中的应用研究 　　摘要：在高中英语教学中，阅读能够在培养学生的语言知识和语言技能方面起到重要作用，而且由于高考英语科目中对考生阅读能力的考查要求，因此阅读课教学一直占据着很大的比重。新课程实施以后，对学生的综合语言运用能力提出了更高的要求。支架理论能够基于学生的认知特点，为学习者提供学习帮助，因此将支架理论合理地在高中英语阅读课教学设计加以运用，能够帮助教师提高教学的实效性，进一步促进学习者的学习。 　　关键词：支架理论；高中英语；阅读课；教学设计 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）26-0236-03 　　现行的《普通高中英语课程标准》（以下简称《课标》）指出，要激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。支架理论受建构主义理论影响，是比较成熟的主要教学模式之一，能够在高中英语阅读教学设计过程中起到理论支持的作用，提高教学有效性。 　　一、支架理论的内涵及主要内容 　　支架（Scaffold）原意是指建筑行业中的脚手架。在教学上，支架用来形象地说明教师为学习者搭建向上发展的台阶，引导教学顺利开展，使学习者内化所学的知识，掌握相关的技能，并为下一阶段的学习