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“法”驻心中 依法治校 生根开花 ——真如文英中心小学“依法治校示范校”申报总结 五五普法已接近尾声，回首这五年历程，学校坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以进一步推进依法治校、依法执教的进程为中心，密切联系学校实际，紧紧围绕学校“五五“普法确定的目标和任务，不断加强制度建设，加强法制教育，不断增强师生的法律知识和法制观念，提升公民素养，促进师生健康成长，促进了学校精神文明建设的发展，为构建“温馨校园”、“平安世博”发挥了积极的作用。现做以下工作总结： 一. 加强组织领导，落实工作责任，形成完善的法制宣传教育的长效机制。 1. 完善组织建构，提供有力保障。 学校注重“五五”普法工作和依法治校领导核心的建设。组建了“五五”普法和依法治校领导小组，从组织上予以保证。由黄建平校长、徐梅秀书记任组长，分管副校长、工会主席、总务主任、学生发展部主任、课程教学部主任及班主任代表组成的普法工作领导小组，做到“人员到位，责任到人”，定期研究法制教育工作。 学校法制宣传领导小组不定期召开会议，从机制上予以保证。将法制教育、依法行政、依法治校等工作纳入重要议事日程，积极研究师生的普法学习内容和实践活动，使普法工作能有序开展。 开展法制专题教育，从课程上予以落实。为贯彻“法律进学校”的工作要求，学校将法制专题教育纳入每学年的课程计划中，加强了对法制宣传教育的全过程管理，确保了“计划、教材、课时、师资”的四落实。如：学校根据学生年龄的特点开设好相关的法制专题教育：一年级安排廉洁教育内容；二、三年级安排民防教育（包括交通安全常识、防火常识、紧急呼救常识等内容）和廉洁教育内容；四年级安排民族团结教育、二法一条例教育和廉洁教育内容；五年级安排国防教育、法制教育、毒品预防教育和廉洁教育。并通过每周三的专题教育午会课、升旗仪式、少先队活动等阵地加以落实。 2. 架构网络体系，落实工作责任。 为使依法治校的工作有序开展，学校形成了齐抓共管的立体网络架构。纵向到底：由校长书记——分管校长——学生发展部主任等工作领导小组，重在研究新情况，解决新问题；横向到边：学生发展部——年级组——班主任，明确分工，责任到人，及时掌握学生的动态，实施开展教育活动。大教育法制网络：构建学校——家庭——社区三位一体的法制教育网络，学校在区、镇青保办的指导下积极开展工作，学校的法制辅导员也定期来校进行辅导，形成了齐抓共管的和谐氛围，确保了法制教育扎实有效的开展。 3. 完善各项制度，形成长效机制。 为使依法治校工作能日趋规范化、制度化、日常化，学校完善了教师职业规范系列制度标准，法制安全应急制度及预案，档案管理制度标准等，通过深化各类法制安全工作制度，形成长效机制，来深化学校内部的管理，促进学校内涵发展。 二. 注重法制学习，坚持以德立校，提高教师的育德能力和课程执行力。 学校党支部始终把普法工作作为一项长期的任务，坚持常抓不懈。依据校“五五”普法的规划要求，党支部开展了全面深化法制宣传教育工作，激发了学校党政干部和广大教职员工学法、知法、守法的主动性和积极性，不断增强了教职工的法律意识和依法治教的能力。 1. 班子成员先行学，提升依法行政、依法办学的自觉性。 学校领导干部本着“依法办学，以德立校”的宗旨，坚持先学一步，多学一点，通过教育局举办的专题培训、双月讲座、中心组研学等形式进行学习。通过加强学习，党政班子充分认识依法治校、依法办学的重大意义，努力提高领导干部自身的法制素养、法律意识，从而提升依法行政、依法办学的自觉性和水平。 如在班子学习时间里，校领导带领班子成员对此次修订颁布的《未成年人保护法》进行了逐条学习，通过比较、对照，了解了这次修订的背景、内容，明确修订工作的意义。在此基础上，大家达成了大力指导教师、学生学习新《未成年人保护法》的共识，并且针对教师与学生分别制定了分步集中学习的方案。 2. 全体教师深层学，提高认识重行动。 学校科学设计十一五教师的校本培训，将法制教育的部分内容也列入了十一五校本培训方案之中，做到全员培训和专项考核。 学校以提高教工法律素质、依法治校工作为载体，把“五五”普法教育与平安世博等时事有机结合，做到集中学习和分组研讨相结合，个人自学和集中交流相结合。 如《未成年人法》颁布后，学校在全体教师政治学习时，由法制宣传领导小组成员对教师进行系统的讲解和演示报告，使教师了解到：新法从原法的56条增加到72条，其中32条有了实质性的修改，包括：家长不能随便打骂孩子，学校不得违法开除未成年学生，教师辱骂学生将会受惩罚，父母不可偷看孩子的日记，突发事件中优先救护未成年人等等。老师们感到让孩子们健康快乐的成长是自己的一份职责，是自己的一份光荣，《未成年人保护法》是架在教师师德范畴中的一道红线，要正确认识、认真对待