沪科版化学高二下《石油化工的龙头-乙烯》word教案.docVIP

11.2　石油化工的龙头──乙烯 　石油化工的兴起 一、设计思想 本节课的教学理念，主要是针对学生的最近发展区设计问题和教学活动，在新旧知识关系的建立过程中发展学生的联想和迁移能力，为学生体验科学探究过程提供时空。根据学生对石油加工的初步认识以及刚刚建立起来的四价碳思想，提出石蜡催化裂化反应中有机物结构变化的探究小课题；根据学习烷烃时已经初步了解的学习有机化合物的一般方法：典型性、相似性、递变性，引导学生迁移运用学习烯烃。在所有知识迁移运用的过程中都指导学生在相似性中关注差异性，强化求同思维和求异思维。 二、教学目标 1. 知识与技能 （1）石油的裂化（A） （2）不饱和烃（A） （3）乙烯的分子结构（B） 2. 过程与方法 以石蜡的催化裂化反应为载体经历“问题→猜想→实验验证→结论”的科学探究过程。 3. 情感态度与价值观 通过石油炼制过程分析烯烃的结构特征和获取方法，感受化学知识在实际生产中的指导作用。 三、重点和难点： 教学重点：烯烃的结构特征和乙烯的分子结构 教学难点：推导石蜡裂化产物的结构特征 四、教学用品 、教学流程： 1．流程图 教学内容 教师活动 学生活动 说明 复习 我们学习过石油组成和加工， 1. 请回忆对石油进行分馏目的是什么？得到的产物是什么 2. 当分馏得到的汽油不能满足需要时，又以什么为原料进行怎样的加工来获取汽油？ 【板书】一、石油化工 石油裂化——获得裂化汽油 回忆并阐述： 分馏的目的是获取轻质燃料。汽油、柴油、重油等，成份都是烷烃、环烷烃、芳香烃等。 以分馏得到的重油为原料进行裂化，使长链分子变成短链分子。 复习旧知，同时把乙烯的学习置于工业生产的背景之下，突出知识的价值。 探究长链烃断裂为短链烃时结构发生的变化 【问题】当长链的烷烃分子碳链断裂成为短链分子时，分子的结构会发生怎样的变化呢？我们用一个比较简单的分子为例进行一个推测：出示戊烷的球棍模型，请一学生上讲台构建断裂为C2、C3C-C、C-H 观察现象：溶液退色。 讨论： 溶液退色，说明确实有结构不同于烷烃的物质生成。碳原子的剩余价键不能结合氢原子，只能相互结合，形成C=C。 初步认识烯烃 【讲解】这种分子中含有C=C的不饱和链烃被称为烯烃。C=C叫不饱和键，与不饱和键相连的碳原子叫不饱和碳原子。 【板书】一、烯烃：分子中含有C=C的不饱和链烃 【构建乙烯、丙烯分子的球棍模型】请写出这两种分子的结构式、结构简式和分子式。 【讲解】根据烷烃命名的经验，可推测， 叫乙烯，叫丙烯。 【问题】丙烯和乙烯的关系？ 【问题】写出丁烯的结构简式和分子式。推测分子中碳原子数为n的烯烃的分子式。 【板书】1. 烯烃的通式：CnH2n(n≥2) 倾听 书写： C2H4 C3H6 同系物 思考、书写结构简式、推导 运用学习烷烃的的方法初步认识烯烃，巩固有机化学的学习方法：相似性、递变性。 【问题】写出戊烷裂化的化学方程式 【讲解】这两种反应都可能进行，所以生成的C2、C3 运用前面学习的知识解决问题。 分馏汽油与裂化汽油的性质差异 【过渡】刚才我们用石蜡做了催化裂化的实验。石蜡中烃分子中的碳原子数大约在20～30 们认识了一种新的有机物——烯烃。最 简单的烯烃是乙烯。 【讲解】乙烯是一种十分重要的化工原料，应用十分广泛。为了获取更多的乙烯，科学家对重油进行深度裂化，就是进行裂解，使重油转化为乙烯，这是石油化工的基础。请阅读教材P21“乙烯”，了解乙烯在生产生活中的重要性。 【板书】石油深度裂化（裂解）——获取乙烯。 倾听、阅读。 了解乙烯的工业制法，深化对“石油是碳氢化合物宝库”的认识。 小结 通过对石油加工过程中的分析，不仅明确了石油加工过程中发生的变化以及得到的主要产物，也初步了解了不饱和烃烯烃，并且了解了乙烯的实验室制法和工业制法。从石蜡的裂化产物能使溴水退色可以知道，烯烃比烷烃活泼。为什么？请回去思考。 2. 主要板书 一、石油化工 石油裂化——获得裂化汽油 石油深度裂化（裂解）——获取乙烯 二、烯烃：分子中含有C=C的不饱和链烃 乙烯 丙烯 结构式 结构简式 分子式 C2H4 C3H6 烯烃的通式：CnH2n(n≥2) 七、教学反思 本节课的教学理念，主要是针对学生的最近发展区设计问题和教学活动。根据学生对石油加工的初步认识以及刚刚建立起来的四价碳思想，提出了石蜡催化裂化反应中有机物结构变化的探究小课题；根据学习烷烃时已经初步了解的学习有机化合物的一般方法：典型性、相似性、递变性，引导学生迁移运用学习烯烃；