粤教版思品八下《保护个人隐私》word说课教案.docVIP

6.3《保护个人隐私权》个人隐私权说课稿 第一部分：说教材 一、教材分析 本教学内容是粤教版《思想品德》八年级（下）第六单元“我们的人身权利” 的第三课《保护个人隐私》的内容。此前学习第二课《维护人格尊严》，学生了解法律对公民人格尊严保护的规定，学会了运用法律来维护自己的人格尊严，特别是人格尊严权利中关于隐私权方面的内容，虽未深入讲解，但为本教学内容做了铺垫。本教学内容主要阐述了个人隐私权的含义，以及对隐私权的尊重程度对于一个国家的意义，为接下来学习法律如何保护公民隐私权以及如何维护个人隐私权和尊重他人隐私权打下基础。 二、教学目标 （1）知识目标：理解个人隐私权的含义以及其存在于社会的重要性，了解我国法律在保护公民隐私权方面的有关规定。 （2）能力目标：通过本教学内容的学习，学生学会运用法律维护自己隐私权的合法权益。通过认识隐私权对于社会的重要性，培养学生辩证、全面分析问题的能力。 （3）情感态度价值观目标：通过本教学内容的学习，帮助学生树立隐私意识，认同隐私权对于个人、他人与社会的必要性与重要性，培养学生具有现代人的文明素质，在班集体中形成相互尊重隐私的风气。 三、教学重点： 隐私权的具体内容 确立依据：因为这是课程标准要求掌握的课程内容：“知道公民的人身权利收到法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为都要承担相应的法律责任”。公民的隐私权，包括在公民的人身权利之内，同时又是公民的人格尊严权利之一，受到法律的保护。学生只有理解了隐私权的具体内容，才能理解隐私权对于个人、他人与社会的重要性，才能学会辨别什么事情是隐私，才能学会如何维护个人的隐私权和尊重他人的隐私权。 四、教学难点： 隐私权在现代生活中的意义 确立依据：隐私权这个概念本身就比较抽象和现代，尤其由于学生不理解隐私权在现代生活中的意义，才会对个人隐私保护意识和对他人隐私的尊重意识模糊。对于隐私权，学生理解从对个人的微观的必要性的认识上升到对社会的宏观的重要性的认识，学生的理解上会有一定难度。因此把这教学内容设为教学难点。 第二部分：说学情 学生经过了上节课《维护人格尊严》的学习，了解了人格尊严权利的内容和掌握了如何维护和尊重自己和他人的人格尊严。八年级的学生作为了未成年人，正处在心理与生理巨变的时期，同时社会生活经验相对缺乏，辨别是非能力不强，自我保护能力较弱，自身的合法权利受到侵害却意识不到，而且中学生对于隐私权这个比较现代的概念缺乏正确全面的认识，加之历史上我国是一个缺乏保护隐私的国家，因此中学生的隐私权在生活中容易受到家长。老师的侵犯，而个别的学生甚至不能很好地尊重和保护他人的隐私。故此，学生既有了解学习个人隐私权有关内容的愿望和需要，也要必要增强其隐私意识和法律意识，给自己的隐私一个心灵的空间。 第三部分：说教法和学法 教法： 调查采访法：通过调查采访活动，调动学生学习的积极性，并在活动中学会互动合作，使教师能够从学生的调查采访的结果中了解学生的思想情况，为教师的教学活动提供依据。 情景创设法：通过为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。使学生在一定的情境中悟出道理，领悟知识要点，提高学生道德实践的能力，增强对知识点的记忆。 案例分析法：通过实际生活中的真实案例的分析与讨论，调动学生对已学的知识运用，真正做到活学活用，也体现了课程标准里要求教师引导学生学会学习，在案例分析的活动中分享与扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。 二、学法： 合作探究法：学生分组学习，在组里合作学习，互助探究。 活动体验法：在情景活动中获得情感体验，从情感体验中得到思想品德教育。 互动交流法：通过学生与教师之间，学生与学生之间的互动交流中，交流生活经验，扩展生活视野，培养学生沟通交流的能力。 第四部分：说教学过程 环节1：新课导入（创设情景，激趣导课） 活动一：实话实说（6分钟） 活动内容：学生结合自己的生活实际，畅谈在下列情境中是怎样做的： 假如你是班里的值日生，值日时你看到地上有某位同学的日记本，你会？ 你的好朋友告诉了你他的秘密，你会？ 你的好朋友在你家上网，他离开电脑后，他的QQ聊天工具里有新的消息，你会？ 活动过程： 本活动我使用了采访调查法，教师在课前将班里学生进行分组，以组为单位，让组长对组员进行采访调查，并简要记录组员采访的回答内容，教师随机抽取两组，让组长代表汇报总结该组同学的意见与想法，教师进行归纳与点评，并引出本课的主题词：个人隐私与个人隐私权。 设计意图： 通过设置与学生生活实际相关联的情景和问题，让学生根据自己的实际情况和内心真实感受去思考问题，通过采访调查的方式，让学生有话想说，有话可说，有利于激发学生的学习兴趣，同时又引导学生步入本课主题的学习。通过创设情