苏少版音乐三下《渴望春天》教学设计.docVIP

《渴望春天》教学设计 吉林省辉南县高集岗中学 李方红 教学课题:《渴望春天》 课时:1课时 教材分析 本课选自义务教育课标教材七年级下册第六单元: 《春之声》的第一节唱歌课《渴望春天》。莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约,富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成,突出音乐清新、明朗的格调;6/8拍即轻快、活泼,又不过分张扬;曲式结构单纯、紧凑,恰倒好处;音乐素材的运用节省而富于表现力,第一、二、四乐句采用同一材料加以变化,第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展,典型的启承转合句式,从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一,在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。 教学目标: 1、、、、、、、、、、、、、、、A 3/4 B 6/8 C 3/8 ④、作品描述了什么样的画面?（作品描述了小朋友们期待春天的到来） 第一遍带着问题听音乐,边听边写下这三题的答案。 第二遍跟着录音小声哼唱,最后一题同桌互答师再总结。（作品描述了小朋友期待春天的到来，期待一起出去玩，听小鸟的歌唱。） 3、 ⌒ 1│1 3 5 1 │5. 5 3 1│4 4 4 5 4 │3. 0 1│ 来 吧, 亲 爱 的 五 月，给 树 林 穿 上 绿 衣, 让 ⌒ ⌒ . . . ⌒ ⌒ 3│4 #1 2 3 4 │5 3 1 0 1│1 7 6 6 5 #4│5. 0 1│ 我 们 是 多 么 愿 意, 重 见 那 紫 罗 兰. 啊 让学生仔细聆听,并模仿一下节奏音型,分组合作,一边指挥,一边拍,一边唱。在学会歌曲的情况下把学生分成组用铃鼓、三角铁、响板、沙锤等为音乐伴奏。学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。体会对美好春天向往的心情。边听边用手划一划旋律线,或随意律动。（提高了学生指挥演唱能力,增强了学生对音乐动手的乐趣，大大提高学生对音乐的兴趣。） 4、、、、、、师：春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗篇，它象征着生命，象征着希望与力量。春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载