苏教版科学三上《神奇的水》教学设计.docVIP

小学苏教版科学三年级上册 《神奇的水》的教学设计 2009年9月20日 3.神奇的水 教学目的： 知道水能够产生毛细现象，会产生表面张力，了解它们在日常生活中的应用。 2．能够选择自己擅长的方式描述水的神奇之处。 3．会做水的毛细现象、表面张力的试验。 4、能够细心观察、尊重事实，尊重别人的意见。 教学重点：认识水的毛细现象 教学难点：认识表面张力 教学用具：纸巾、红墨水、水杯、布条、卫生纸、塑料绳、橡皮筋、毛笔、宣纸、硬币、滴管、曲别针 教学过程： 导入新课： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家出一个谜语：有一种物体，它没有颜色，没有气味，没有味道，是透明的液体，猜猜它是什么？对了是水。(板书：水)如果老师在水的前面加上一个词，就成了“神奇的水”，这就是我们今天所学的新课题，看到这个课题，你有什么问题想问吗？ 生1：为什么叫神奇的水？它神奇吗？ 生2：水有哪些神奇之处？ 生3：水还有哪些我们不知道的秘密？ ……. 师：这节课我们就一起来研究，看看水有哪些神奇的现象？ 新授： （一）认识毛细现象 1、师：老师手中有一条纸巾，我们就先用它来发现水的特点。如果我把纸巾的下端放入水中，纸巾会有什么变化？（生：会湿、会吸水） 2、师：是吗？我得亲自来试一试，可前面我们已经发现水是没有颜色的，就算纸湿了，我们也看不清楚呀！怎么办呢？ 生：可以把水变成有颜色的。 3.师：真是个好办法，老师就换一杯有颜色的水，我把纸巾的下端放入水中，下面请大家仔细观察，并思考你所看到的现象。 4.师：谁来说说你看到了哪些现象？ 生1：纸巾湿了。 生2：纸巾变红了。 生3：纸巾一接触到水，水就被吸上来了。 生4：纸巾挨到水后变红了。 生5：水慢慢把纸巾弄湿了。 生6：水像蚂蚁一样，纸巾下端一挨到水，它就慢慢爬上来了。 生7：真好玩，我看到了会爬的水。 生8：水沿着纸往上爬。 （板书：纸巾湿了 会“爬”的水） 5、那么，水是不是能沿所有的物体向上爬呢？有的同学说是，有的同学说不是，那到底会不会呢？我们用实验来验证一下。在实验前，我们先来认识一下桌子上准备好的材料，谁来说一说你的桌子上有什么？ （报纸、卫生纸、布条、塑料绳、橡皮筋、木制的方便筷、玉米秆、滴管、硬币、玻璃片、曲别针、实验架、水杯） 6、请你们来猜一猜水能沿着哪些物体往上爬？（学生猜测）那么大家猜的对不对呢？下面大家从这些材料中任选几样，分别把它们的下端放入水中，看看你猜的与做的是否一样。小组长要做好分工，记录员要做好记录，其他组员要互相协助。 7、学生操作，教师巡视。 8、学生汇报实验结果。 （水能沿着报纸、卫生纸、布条、玉米杆、筷子往上爬） 9、师：听了刚才的汇报，你发现了什么？ 生1：水能沿着报纸、卫生纸、布条、玉米秆、筷子往上爬 生2：报纸、卫生纸是属于纸类，水沿着纸类往上爬。 生3：布条是布类，水能沿着布类往上爬。 生3：水为什么能沿着纸类、布类往上爬？ 10：师：问题提的好，水为什么能沿着纸类、布类往上爬呢？大家思考一下，为什么呢？ 生1：能吸水。 生2：因为纸、布中间有缝。 生3：因为纸、布吸水性强。 生4：不光滑的物体，像玻璃表面就太光滑了，水爬不上去。 11、师：是吗？让我来试试。（教师演示两片玻璃片水爬上去了）为什么一片玻璃水爬不上去，而两片合在一起水就能爬上去呢？ 12、师：谁能再来说说，水能沿什么样的物体向上爬？ 生1：有细缝的物体。 生2：有小孔的物体。 生3：有细缝和小孔的物体。 生4：凡是有细缝和小孔的物体水都能爬上去。 13、对了，水能沿着有小孔、细缝的物体往上爬，这种现象科学上叫做水的毛细现象。那么我们知道水的毛细现象是指水（往上爬），还有一种，也是水的毛细现象，请大家看老师演示（毛笔在宣纸上画点）说说你看到了什么现象？ 生：水向旁边爬、水向四周爬、水向四周扩散 14、其实这水向四周扩散也是水的毛细现象。谁来总结一下，什么是水的毛细现象？ 生1：水沿着有小孔，有缝隙的物体向上爬，叫水的毛细现象。 生2：水能向四周扩散也叫水的毛细现象。 生3：水能沿着有小孔，有缝隙的物体向上爬，水能向四周扩散，都叫水的毛细现象。 15、对了，水沿着有孔隙的材料往上爬或四周扩散的现象，都是水的毛细现象。在日常生活中，也有许多毛细现象，像美术课用宣纸画画等。你还能举出其它例子吗？ 生：毛巾放入水中慢慢变湿了。 用抹布擦掉桌子上的菜汤。 墨水滴在作业本上用粉笔吸干。 夏天穿棉线的衣服能吸汗。 潮湿的墙根。 16、师：这些都是我们生活中很常见的，看来这水可真神奇！（展示变色花）下面我们接着来寻找水的其它奥秘之处！（让学生收拾好用过的材料） （二）、水的表面张力 1、师：看！现在我手中拿着什么？（杯子、硬币） 通常我们会用杯子做什么？（装水、装饮料） 2