苏教版科学四上《吸热和散热》表格式教学设计.docVIP

课时教学具设计首页 备课时间：2007年10月17日 授课时间： 2007 年 10 月 18日 课 题 吸热和散热 课 型 合作探究 几课时 2 课 时 教 学 目 标 知识与 技能 知道不同物体吸热和散热的性能是不同的；知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。 过程与 方法 进行不同物体吸热和散热性能的对比实验；能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。 情感态度价值观 意识到结论需要数据来验证；意识到身边的许多现象蕴含着科学道理；培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。 教学 方法 讲解、观察、探究、合作、实验 教具学具 沙、水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、彩色笔或墨汁等 使 用 教 材 构 想 本课在学生对生活中司空见惯的现象基础上，分三部分教学，第一，研究不同物质的吸热和散热性能，第二，研究不同颜色的物体的吸热和散热的性能是否一样。第三，研究吸热和散热在生活中的应用。 设 计 意 图 培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。 师生双边互向活动 设计意图 一、导入 1、谈话：今天，我们来研究不同物体的吸热和散热性能是否一样这个问题，好吗？ 二、探究不同物体的吸热、散热性能 1、引导学生提出假设。 ① 不同的物体，吸热、散热能力一样吗？比如说，油和水，哪个吸热快？ ② 提出自己的猜测。允许学生有不同意见。 ③ 怎样才能让别人相信你的观点？ 2、引导学生设计探究方案。 ① 可先让学生说说自己的想法。教师了解学生的现状。 ② 谈话，引导学生思考：怎样获得热？怎样较为科学、精确地知道物体吸热后的变化？怎样比较吸热的快慢才是科学的？ ④ 学生讨论制定方案：怎样比较油和水，谁散热快。 3、交流实验结果，并填表 4、讨论：从这一实验结果，你能得到什么结论？ 三、探究不同颜色物体的吸热、散热性能。 1、提问：不同的物体吸热散热性能不一样，那同一物体，不同颜色，它们吸热散热的能力又是如何的呢？ 2、学生提出自己的观点。 3、请学生按四人小组讨论制定方案。师巡视，了解情况，作个别指导。要哪些材料？怎样操作？怎样保证对比实验的条件控制？可放手让学生自行制定。鼓励学生尽可能想出不一样的方案。 4、学生交流探究方案，修改完善。 5、学生到室外分组活动。 6、汇报交流：什么现象？能得出什么结论？ 7、谈话：请同学们说说，生活中有这样的体验吗？ 四、了解生活中吸热、散热现象的原理及应用。 1、谈话：生活中哪些地方用到了物体的吸热、散热性能？2、学生展开讨论、交流。 3、师生小结。 五、拓展作业 设计一个保温杯，看哪个小组设计的保温杯效果最好。 采用开门见山的方式，对学生的知识一些了解。 给学生足够的空间，让他们学会自己去设计、操作自己的实验，提高他们的创新能力。 教学设计尾页 板 书 设 计 吸热和散热 不同的物质吸热和散热性能不一样 同一种物质，颜色深的比颜色浅的吸热性强。 教 学 反 思 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载