历史课堂对学生成长的意义.pdfVIP

● 工苏省无锡 市金星 中学 许林林 多年的历史课堂教学经历告诉我 ：历史会对每一个读历史、学历史的人产生 影响，历史包罗万象，对学生的成长具有重要意义。 一 、 培养学生坚持不懈的品质。 历史上有这样一些人物 ，他们因为坚持不懈而获得成功。例如 ，祖冲之依靠 割圆术计算圆周率，如果他没有坚持不懈的品质，又怎么会获得让世界叹服的成 就呢? 每当我在课堂教学中讲到这些历史人物的时候 ，都会告诉学生 ：我们不仅要 看到这些历史人物成功的一面，更要看到这些了不起的人物在成功之前也是与我 们一样的普通人，在座的各位同学将来都有可能成功。另外 ，我还注重在教学历 史知识的过程中，引导学生寻找成功者成功的原因。那么，这个成功的重要原因 到底是什么呢?我在课堂中这样提问的时候，学生都会大声地告诉我 ：是坚持不 懈的优良品质。此时，我会进一步引导学生 ：用坚持不懈的品质来对待学习、生活 中的每一件事，将会使你更接近成功，那么作为中学生 ，你能用这一优 良品质做 些什么呢?学生听后 ，立刻就能把历史人物的优 良品质和 自己联系起来。这样 ，我 的教育 目的也就达到了。 其实 ，任何人在成功之前都会遇到失败。选择了放弃，无疑就意味着放弃了 成功的机会，因为失败往往离成功只有一步之遥。也许通过几节历史课 ，很难彻 底地改变每一个学生的人生观，但我相信，只要我坚持不懈地去引导学生，定会 离成功的彼岸越来越近。 二、让学生懂得知错能改的重要性 知错能改这个词较多地用于说教中，父母 、教师经常会对犯了错误的孩子这 么说，然而这样说教的效果却不尽如人意。原因在于，对于孩子而言，简单的说教 吁厚娃立t~／／2014．5 往往不能令他们信服，由于年纪小 ，他们即使犯了错误也未必能够理解知错能改 的重要性 ，只有年龄的成长和阅历的增加才能让他们逐渐领悟。而在历史教学 中，探索、挖掘一些重大历史人物知错能改的品质，能够让学生从真实的历史人 物身上认识到知错能改的重要性，从而缩短他们感悟的时间，使他们早 日成为一 个知错能改的好孩子。 这其中最好的例子是唐太宗，学生对他非常熟悉。他面对魏征的多次进谏， 气愤过、恼怒过、咆哮过，但冷静下来后都能承认 自己的错误并且积极地改正。因 此 ，在教学 “贞观之治”相关知识的时候 ，我给学生布置了一个预习作业：找一找 魏征劝谏唐太宗的故事。在课堂上，学生纷纷讲出了他们找到的关于魏征劝谏唐 太宗的故事。然后，我提出了这样一个问题 ：从魏征犯颜直谏的故事中我们能看 到魏征具有忠心事主、耿直公正的品质，那我们能从唐太宗身上看到什么品质 呢?学生经过思考得出的答案中涉及最多的便是：唐太宗拥有广阔的胸怀，知错 能改。面对这样的答案 ，我进一步引导学生 ：作为一代帝王 ，他有高高在上的地 位，有光鲜耀眼的形象 ，然而他却能直面 自己的错误 ，敢于承认 ，勇于改正，这是 一 件多么了不起的事啊!对于在学习、生活中犯的错误 ，我们也要勇敢地去面对 它、改正它 ! 三、懂得感恩，学会珍惜 卢梭曾说 ：没有感恩就没有真正的美德。而中华民族更是具有优 良的感恩传 统，“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句，“滴水之恩，当涌泉相报”的经典词 句 ，集中反映了中华 民族对感恩的认 同和崇尚。在历史课堂教学中，我适时地把 教学中所涉及的历史人物的感恩故事讲给学生，从而在丰富课堂教学内容的同 时，净化学生的心灵。在课堂教学中，我给学生讲韩信 “漂母一饭之恩”的故事，包 公辞官伺母的故事，让他们感受历史人物对父母的感恩之心。在教学春秋战国的 历史知识时，我给学生讲 “士为知己者死”的故事 ，让学生了解古人对知遇之恩的 回报。还讲了毛泽东曾对他的老师徐特立说过的话：先生你20年前是我的先生 ， 你今天还是我的先生，你20年后仍将是我的先生 !我给学生讲这些，目的在于让 他们感受一代伟人对师恩的感激之情。 在课堂教学中适时地给学生讲授历史人物感恩的故事 ，让他们从历史人物 的身上感受感恩之心，体会感恩之心 ，最后学会拥有一颗感恩之心，进而能常怀 一 颗感恩的心，这对于他们的人生将会有很大的影响。 除此之外，历史课堂教学在培养学生 自信乐观的生活态度、树立远大的人生 目标等方面也起着非常重要的作用。口