2015高考数学8.1《直线与方程》word学案.docVIP

2013版高考数学一轮复习精品学案：第八章 平面解析几何 【知识特点】 1、本章内容主要包括直线与方程、圆与方程、圆锥曲线，是解析几何最基本，也是很重要的内容，是高中数学的重点内容，也是高考重点考查的内容之一； 2、本章内容集中体现了用坐标法研究曲线的思想与方法，概念、公式多，内容多，具有较强的综合性； 3、研究圆锥曲线的方法很类似，因此可利用类比的方法复习椭圆、双曲线、抛物线的定义与几何性质，掌握解决解析几何问题的最基本的方法。 【重点关注】 1、关于直线的方程，直线的斜率、倾斜角，几种距离公式，两直线的位置关系，圆锥曲线的定义与性质等知识的试题，都属于基本题目，多以选择题、填空题形式出现，一般涉及两个以上的知识点，这些将是今后高考考查的热点； 2、关于直线与圆的位置关系，圆与圆的位置关系的题目出现次数较多，既有选择题、填空题，也有解答题。既考查基础知识的应用能力，又考查综合运用知识分析问题、解决问题的能力； 3、直线与圆锥曲线联系在一起的综合题多以高档题出现，要求学生分析问题的能力，计算能力较高；4、注重数学思想方法的应用 解析法、数形结合思想、函数与方程的思想、转化与化归的思想、分类讨论思想及待定系数法在各种题型中均有体现，应引起重视。 【地位和作用】 解析几何是17世纪数学发展的重大成果之一，其本质是用代数方法研究图形的几何性质，体现了数形结合的重要数学思想。在本模块中，学生将在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法研究它们的几何性质及其相互位置关系，并了解空间直角坐标系。体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的能力。 在平面解析几何初步的教学中，教师应帮助学生经历如下的过程：首先将几何问题代数化，用代数的语言描述几何要素及其关系，进而将几何问题转化为代数问题；处理代数问题；分析代数结果的几何含义，最终解决几何问题。这种思想应贯穿平面解析几何教学的始终，帮助学生不断地体会“数形结合”的思想方法。 2.能根据两条直线的斜率判断这两条直线平行或垂直； 3.掌握确定直线位置的几何要素； 4.掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式等），了解斜截式与一次函数的关系. （二）热点提示 1.直线的斜率、方程以及两直线的位置关系是高考的重点； 2.常与圆锥曲线综合命题，重点考查函数与方程思想和数形结合思想； 3.多以选择题和填空题的形式出现，属于中低档题目. 二、两条直线的位置关系、点到直线的距离 （一）考纲点击 1.能用解方程组的方法求两条相交直线的交点坐标； 2.掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离. （二）热点提示 1.两点间距离公式、点到直线的距离公式,两平行线间的距离公式是高考的重点； 2.常与圆、椭圆、双曲线、抛物线交汇命题； 3.多以选择题和填空题为主，有时与其他知识点交汇，在解答题中考查. 【考纲全景透析】 一、直线的倾斜角与斜率 1、直线的倾斜角与斜率 （1）直线的倾斜角 ①关于倾斜角的概念要抓住三点： ⅰ.与x轴相交; ⅱ.x轴正向; ⅲ.直线向上方向. ②直线与x轴平行或重合时,规定它的倾斜角为. ③倾斜角的范围. （2）直线的斜率 ①定义：若直线的倾斜角θ不是90°,则斜率k=tanθ; ②计算公式：若由A(x1,y1),B(x2,y2)确定的直线不垂直于x轴，则k=. ③每条直线都有倾斜角，但并不是每条直线都有斜率。 2、两条直线平行与垂直的判定 （1）两条直线平行 对于两条不重合的直线，其斜率分别为，则有。特别地，当直线的斜率都不存在时，的关系为平行。 （2）两条直线垂直 如果两条直线斜率存在，设为，则 注：①两条直线垂直的充要条件是斜率之积为-1，这句话不正确；由两直线的斜率之积为-1，可以得出两直线垂直，反过来，两直线垂直，斜率之积不一定为-1。如果中有一条直线的斜率不存在，另一条直线的斜率为0时，互相垂直。 ② 二、直线的方程 1、直线方程的几种形式 名称 方程的形式 已知条件 局限性 点斜式 y-y1=k(x-x1) （x1,y1）为直线上一定点，k为斜率 不包括垂直于x轴的直线 斜截式 y=kx+b k为斜率，b是直线在y轴上的截距 不包括垂直于x轴的直线 两点式 （x1,y1） ，（x2,y2）是直线上两定点 不包括垂直于x轴和y轴的直线 截距式 a是直线在x轴上的非零截距，b是直线在y轴上的非零截距 不包括垂直于x轴和y轴或过原点的直线 一般式 A，B，C为系数 无限制，可表示任何位置的直线 注：过两点P1(x1,y1)，P2(x2,y2)的直线是否一定可用两点式方程表示？（不一定。（1）若x1= x2且y1≠y2，直线垂直于x轴，方程为；（2）若，直线垂直于y轴，方程为；（3）若，直线方程可用两点式表示） 2、