2015高考数学专题三《数列、推理与证明》(第1讲)ppt课件.ppt

* 专题三 数列、推理与证明 第1讲　等差数列、等比数列 1．(2012·浙江)设公比为q(q＞0)的等比数列{an}的前n项和为Sn，若S2＝3a2＋2，S4＝3a4＋2，则q＝________. 真题感悟 自主学习导引 2．(2012·课标全国卷)已知{an}为等比数列，a4＋a7＝2，a5a6＝－8，则a1＋a10＝ A．7　　　B．5　　　C．－5　　　D．－7 答案　D 等差数列与等比数列的基本性质与运算是各地高考考查的热点，突出了通性通法．三种题型都有可能出现，有较容易的低档题，也有与其他知识交汇命题的压轴题． 考题分析 网络构建 高频考点突破 考点一： 等差、等比数列的基本运算 [审题导引]　(1)利用所给的条件式求出a1与q，可求an； (2)把数列{bn}分解为一个等差数列与一个等比数列，分组求和． 【规律总结】 方程思想在等差(比)数列的基本运算中的运用 等差(比)数列的通项公式、求和公式中一共包含a1、d(或q)、n、an与Sn这五个量，如果已知其中的三个，就可以求其余的两个．其中a1和d(或q)是两个基本量，所以等差数列与等比数列的基本运算问题一般先设出这两个基本量，然后根据通项公式、求和公式构建这两者的方程组，通过解方程组求其值，这也是方程思想在数列问题中的体现． [易错提示]　等差(比)数列的基本运算中，容易出现的问题主要有两个方面：一是忽视题中的条件限制，如公差与公比的符号、大小等，导致增解；二是不能灵活利用等差(比)数列的基本性质转化已知条件，导致列出的方程或方程组较为复杂，增大运算量． 【变式训练】 1．(2012·安徽师大附中模拟)等差数列{an}的前n项和为Sn，已知a5＝8，S3＝6，则S10－S7的值是 A．24　　　　B．36　　　　C．48　　　　D．72 解析　∵S3＝3a2＝6，∴a2＝2， 又a5＝8，∴3d＝a5－a2＝6，∴d＝2. ∴S10－S7＝a8＋a9＋a10＝3a9 ＝3[a5＋(9－5)d]＝48. 答案　C 答案　A 考点二： 等差、等比数列的判定与证明 【规律总结】 【变式训练】 3．(2012·西安模拟)已知数列{an}满足：a1＝2，an＋1＝2an＋2. (1)求证：数列{an＋2}是等比数列(要求指出首项与公比)； (2)求数列{an}的前n项和Sn. 考点三： 等差、等比数列的性质及应用 【例3】(1)已知正数组成的等差数列{an}，前20项和为100，则a7·a14的最大值是 A．25 B．50 C．100 D．不存在 (2)(2012·株洲模拟)设等比数列{an}各项均为正数，且a5a6＋a4a7＝18，则log3a1＋log3a2＋…＋log3a10＝ A．12 B．10 C．8 D．2＋log35 [审题导引]　(1)求出a1＋a20，利用a1＋a20＝a7＋a14与基本不等式求解； (2)利用等比数列的性质结合对数的运算法则解题． (2)∵a5a6＝a4·a7，a5a6＋a4a7＝18， ∴a5a6＝9， log3a1＋log3a2＋…＋log3a10＝log3(a1a2…a10) ＝log3(a5a6)5＝5log39＝10. 答案　(1)A　(2)B 【规律总结】 等差、等比数列性质的应用技巧 (1)等差数列与等比数列有很多性质很类似，但又有区别，学习时需对比记忆，灵活应用． (2)等差数列与等比数列的性质多与其下标有关，解题需多注意观察，发现其联系，加以应用． (3)应用等差数列、等比数列的性质要注意结合其通项公式、前n项和公式． 【变式训练】 4．设{an}是公差为正数的等差数列，若a1＋a2＋a3＝15，a1a2a3＝80，则a11＋a12＋a13等于 A．120 B．105 C．90 D．75 解析　设公差为d且d＞0， ∵a1＋a2＋a3＝15， ∴a2－d＋a2＋a2＋d＝15， ∴a2＝5. 又a1a2a3＝80，∴d2＝9. ∵d＞0，∴d＝3. 则a11＋a12＋a13＝3a12＝3(a2＋10d)＝105. 答案　B 名师押题高考 答案　B [押题依据]　本题可根据给出的条件利用等比数列的通项公式求解，也可以利用等比数列的性质求解，解题切口较宽，不仅考查数列的通性通法，同时也突出了对能力的考查，符合高考的要求，故押此题． [押题依据]　等差数列、等比数列的判定与证明、数列的求和一直是高考的热点，本题综合考查了等差数列的证明、通项公式的求法、错位相减法求和等知识点，难度中等，故押此题． 课时训练提能 本讲结束 请按ESC键返回