2015高考生物专题10《生物的变异与育种》word二轮复习课件.ppt

[解析]　倒位发生在非同源染色体之间，属于染色体的结构变异，同源染色体之间的交叉互换发生在同源染色体之间，属于基因重组；倒位后的染色体与其同源染色体也可能发生联会；这两种果蝇属于两个物种，它们之间存在生殖隔离，因此两种果蝇之间不能产生可育子代；倒位虽然没有改变基因的种类，但也可以使果蝇性状发生改变。 [答案]　C 基因突变、基因重组和染色体变异的相关问题辨析 (1)关于“互换”问题。同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。 (2)关于“缺失”问题。DNA分子上若干基因的缺失属于染色体变异；DNA分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。 (3)关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。 (4)关于不同生物可遗传变异的类型问题。病毒的可遗传变异唯一来源是基因突变；细菌等原核生物不含染色体，所以不存在染色体变异。在真核生物中，上述三种类型都存在。 (5)单倍体、二倍体和多倍体的区分： 3．关于植物染色体变异的叙述，正确的是 (　　) A．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B．染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 解析：选 　染色体变异不会产生新基因，基因种类不会改变，但会改变基因的数量或排列顺序。 D 4．权威遗传机构确认，济南发现的一例染色体异常核型即46， XY，t(6；8)为世界首例，该例异常核型属于染色体平衡易位携带者。染色体平衡易位是造成流产和畸形儿的重要因素，由于没有遗传物质丢失，患者表现及智力均与正常人一样。某女性患者的第1和5号染色体易位，染色体异常核型可表示为46，XX，t(1；5)。下列说法错误的是 (　　) A．经染色后，在光学显微镜下可观察到染色体易位 B．46，XY，t(6；8)表示某男性患者第6和8号染色体易位 C．只有缺失和重复这两类染色体结构变异才能导致某条 染色体基因数量的改变 D．染色体易位不属于基因重组，这种变异是可遗传的 解析：选 　染色体变异在光学显微镜下可以观察到。由题中信息“某女性患者的第1和5号染色体易位，染色体异常核型可表示为46，XX，t(1；5)”，可知46，XY，t(6；8)表示某男性患者第6和8号染色体易位。就一条染色体来说，缺失、重复、易位都可导致基因数量的改变。染色体易位是染色体结构的改变，属于染色体变异，其基因的排列顺序发生了变化，即遗传物质发生了改变，属于可遗传的变异。 C [例3]　青枯病是茄子的主要病害，抗青枯病(T)对易感青枯病(t)为显性，基因T、t与控制开花期的基因A、a自由组合。若采用二倍体早开花、易感青枯病茄子(aatt)与四倍体晚开花、抗青枯病茄子(AAAATTTT)为育种材料，运用杂交和花药离体培养的方法，培育纯合的二倍体早开花、抗青枯病茄子，则主要步骤为： ①第一步：________________________________。 ②第二步：以基因型为________的茄子为亲本杂交，得到F1(AaTt)。 ③第三步：__________(用遗传图解或文字简要描述)。 生物育种 [解析]　梳理题意可知，本次育种的目标是培育纯合的二倍体早开花、抗青枯病茄子(aaTT)，现有的材料是二倍体aatt和四倍体AAAATTTT，采用的育种方法是杂交和花药离体培养的方法。据此并结合试题已给的实验步骤，可先将四倍体材料AAAATTTT进行花药离体培养以获得基因型为AATT的二倍体植株，然后将该二倍体植株与二倍体植株aatt杂交，这样即可将所需基因“a”与“T”集中于同一个个体AaTt，继而采取连续自交、逐代淘汰的方法或花药离体培养、秋水仙素诱导染色体加倍的方法，即可选育到所需的纯合的二倍体早开花、抗青枯病茄子(aaTT)。 [答案]　①种植四倍体晚开花、抗青枯病茄子(AAAATTTT)，取花药离体培养，获得基因型为AATT的子代(用图解方式作答亦可)　②aatt与AATT　③F1自交得F2，从F2中选出表现型为早开花、抗青枯病的茄子，并连续自交，直至不发生性状分离，即获得纯合的二倍体早开花、抗青枯病茄子(aaTT)(或种植F1，取花药离体培养，并在幼苗期用秋水仙素处理，获得纯合二倍体，从中选出表现型为早开花、抗青枯病的茄子)