强化实践平台和机制建设 提升学生实践创新能力——以电子科技大学成都学院为例.pdfVIP

塾 No．O2 TIME EDUCATION Feb 强化实践平台和机制建设 提升学生实践创新能力 — — 以电子科技大学成都学院为例 苏文 摘要：文章以电子科技大学成都学院为例 ，从搭建实践创新平台和建立实践创新机制 出发 ，阐述了高校在培养应用型人才的过程 中，如何结合学校实际，主动创造条件和创新形式为学生提供 多途径的实践创新平台和多形式的实践创新机制，进而推进学生实践创 新能力的提升和实践创新意识的培养。 关键词：实践能力 实践平台 实践机制 中图分类号：G642 文献标识码 ：c DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2015．03．108 党的十八大提出了要全面实施素质教育 ，深化教育领域综合 了具有30个工位的同声传译实验室和数学实验室以及将演示和 改革 ，着力提高教育质量 ，培养学生实践创新精神的重要论断。 动手结合的大学物理演示实验室。 培养具有实践创新精神的学生，已经成为了国家对教育的殷切期 在实验室建设中，学院还充分结合专业特色，提出了特色专 盼。 业建设特色实验室 ，为此 ，先后建立了航空服务专业的 “配餐室” 高等学校在培养创新人才方面肩负着重要的责任 ，近几年 ， 和 模“拟客舱训练室”，机电维修专业的 “发动机结构实训室”以及 随着国家中长期教育规划纲要的全面落实和推进 ，不同类型的高 动画专业的 “动作捕捉实验室”。 校在深化高等教育教学改革中，都有不同程度的大胆实践，积极 经过多年的建设，实验室已成为电子科技大学成都学院内涵 探索实践创新人才培养的新机制和新模式。 建设的重要亮点，更成为了培养学生实践创新能力的重要基础平 电子科技大学成都学院在办学中立足自身实际，充分利用灵 台。 活的机制优势，狠抓实践平台和机制建设 ，积极倡导实践创新意 1．2推进 “三个中心”建设，构建实践创新的特色平台 识 ，在创新应用型人才培养模式中，努力提升学生的实践创新能 学生在学习和实践的过程中，往往有很多想法和点子，这些 力 。 想法和点子实际就是创新的源头，如果能抓住学生这些思维的火 1 搭建实践创新平台。让学生有条件实践创新 花，因势利导的引导学生为 “想法和点子”去实践，不仅能激发学 实践能力和创新能力是衡量应用型科技人才的重要标志，也 生的实践热情，更能培养学生的创新精神。 关系到我国未来能否成为创新型国家，如何在学生学习的过程中 为深化和推动学生实践创新能力的培养，提高学生实践创新 强化这两种能力的培养 ，应是高校人才培养改革中的核心问题。 的主动参与性和积极性 ，让实践创新更贴近学生的学习和生活， 高校人才培养改革就其实质是要提高学生的能力 ，也就是要解决 学院先后成立了 “学生艺术中心”、“学生科技中心”和 “创新创业 好构成能力的三个重要要素—— “知识、应用和创新”三者间的有 中心”。“三个 中心”是学院在实验室之外为学生构建的一种特色 机关系，它们之间既相互关联，又相互依存 ，因此，大学不应该只 实践创新平台，平台通过整合学院各系的优势资源，对学生积极 是学生获取知识的 “殿堂”，而更应该为学生实践应用知识，培养 开展各类实践培训和创新创业指导，以多种形式实现学生创新创 创新意识提供条件 ，成为学生能力的“孵化器”和 “助推器”。 业实习和项目孵化 ，并按其类别、规模和效果 ，给予资金设备、技 为加强学生实践创新能力的培养，多年来，电子科大成都学 术指导和信息咨询等方面的大力支持。 院不断深化教学改革，在内涵建设中以实验室建设为基础 ，大力 “三个中心”不仅仅是为学生搭建了一个实践创