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文化共同体的空间营造 本期客座主编 ：王伯伟 同济大学建筑与城市规划学院教授．博士生导师 原校长助理 ，原建筑与城市规划学院院长 这一期 《城市建筑》关注的 校园建筑 “ 是这本杂志十年 在这种意义上 ．文化共 同体的内在精神就是这个重要 向 来每年都会 出版的专题，这一方面反映了中国教育事业蓬勃发展 度 ．这就是教育对于人格养成的向度 特别是现代技术条件下． 的现状 另一方面也再次引出了校园设计领域当前的问题意识 公共生活对于人格养成的普世意义。这里所提出的 文化共同 教育建筑的设计虽然在理念上维系着往昔，也关注着当前诸如绿 体”．是指许多个体的集合 他们具有一定程度共享的价值观、 色生态、节能减排等热门议题 但还有哪些值得关注的向度与远 信念系统和文化传统 是一种彼此依赖的整体。我们经常说到的 眺 呢 城市文化 大学文化、校园文化、院系文化乃至大大小小的团队 我们不妨从大学的校园及其建筑所面临的问题说起。 文化，其实都是不同规模的文化共同体。大学内最明显的文化共 大学作为一种特定时代的文明形态 发展到今天已经有900 同体就是教育过程中的师生 。但文化共同体并不等 同于学校 没 多年的历史 其存在方式 ，包括建筑、设施及其环境，历经变 有文化归属感的大学师生只是一个个散沙般的个体．彼此形同路 迁 ．愈加复杂。其间的演化 既有文明常态发展阶段的徐变 ．也 人。我们以前一直确信 ．文化归属感是相当依赖于空间的．某种 有非常态时期急速的扩张与突变 甚至还会有荒芜、废弃与堕 程度上我们可以称其为 ”空间性的文化共同体”，因而建筑空间 落。这些不是无端的意外或偶然 而是社会发展链条所必然伴随 可以促成文化归属感 。但是 现代信息技术正在极其容易地造就 的产物 ，尽管这种伴随常常有点滞后 。事实上，社会发展过程中 各种 空中共同体 “ 一个人同时可以参与许多 微信群 就是 重大的、决定性的、总体性的变化因素．总会体现在空间形态的 明显的例子。不论信息技术使人的情感丰富还是冷落 进而促进 变迁上 也必然成为文明发展链条中独特的一个部分。 或者阻碍文化共同体的形成 ．我们都再也回不到从前的校园了， 当前的信息技术大革命 正是我们必须沉下心来；令静面对 因为人与人的关系将通过人与技术的关系来实现。那么，建筑师 的重大变化因素 。 还能做些什么呢7 因特网、物联网、云技术、大数据等技术的成熟运用 ．已经 本期 “校园建筑”专辑的主题为 “文化共同体的空间营 让大学教育领域 内的运作样态发生了根本性的变化——阅读、授 造 ．出发点就在于面对上述困惑并探寻出路。一次性地将大学 课 数据采集整合与分析、观赏、聆听乃至交往、会友无一可以 校园空间模式统一应对的途径是不会出现的 我们至少可以先勾 幸免。用 “幸免”这个词，多少带有一点无可奈何的保守与怀旧 勒出正在转变 中的空间性质或结构．对当下技术文化新趋势的认 之情．至于大部分的年轻一代．对此一定是如鱼得水．大唱赞歌 知与教育建筑的设计理念是否需要整合以及如何整合保持一种 的。尽管每个人的感受存在差异，有一点我们必须坚信 ：所有那 思考的开放性 。这一 问题对于大学之外的其他教育建筑类型也 些看来正在发生变更的事物与样态 都具有相应的合理性 都会 是同样现实的 ．它们不仅值得研究 而且也是我们当下面对 的巨 据此而构成某种现实的力量 都将重塑现有的教育建筑形态。于 大挑战。 是．我们的问题可以表述为 在当代信息技术大革命的条件下． 当大学失去知识传播垄断性的地位．当教学设施的距离和空间不 再是问题．当场所的功能性被数据的技术性所替代．当师生个体 完全可以依赖通讯技术遍行天下时 那么大学校园剩下的该是什 么呢，是厅堂、是学生宿舍，还是食堂?抑或该 问 什么是教育 建筑最重要的、