化学-高中一年级-离子键教案.docVIP

三节　离子键 教学设计意图： 1. 宏观展示，引入课题。设疑，吸引学生的注意力，引导学生积极思考 2. 透过实验现象，探究变化本质，从感性认识，到理性认识，激发学生学习兴趣和求知欲。培养学生学习化学的科学方法 3. 从原子结构入手， 从宏观的感性认识到微观培养学生抽象思维能力、合作意识、分析综合能力。 4. 引导学生利用实验、图片、文字等信息分析，思考。 从原子（离子）结构入手进行分析离子键的形成过程及本质，同时培养学生形象思维能力。 5. 设疑，吸引学生的注意力?。引导学生逐渐养成重视课本信息资料习惯，培养分析、归纳能力。培养比较、分析、归纳能力 6. 引导学生逐渐养成重视课本信息资料习惯，培养分析、归纳能力。理解离子键的形成过程和形成条件，理解原子、离子的电子式与电子式表示离子化合物的形成过程。 通过比较理解、把握用电子式表示离子化合物的形成过程方法。 7. 初步学会用电子式表示粒子（原子、离子）和用电子式表示离子化合物的形成过程。 课题 离子键 教学目标 知识与技能：理解化学键、离子键的概念；掌握离子键的形成过程和形成条件，并能用电子式表示离子化合物和离子化合物的形成过程。 过程与方法：通过实验的演示及对离子键形成过程中的讨论，培养学生由感性认识到理性认识到抽象思的能力。由宏观到微观的研究问题的方法。 情感态度与价值观：结合教学培养学生思考、分析问题的能力，合作意识和主动学习精神，培养学生用对立统一规律认识问题。 重点 离子键概念的准确理解和用电子式表示离子化合物及其形成过程 难点 离子键概念的准确理解和用电子式表示离子化合物及其形成过程。 教学方法 启发、小组合作的自主学习教学模式 仪器 Y型管、胶头滴管、烧杯、双孔橡皮塞、导管、带铁夹的铁架台、小刀、滤纸、镊子、玻璃片、酒精灯、火柴。 教师活动 学生活动 设计意图 [展示]氯化钠固体、金属钠、氯气样品。 [设问1]：食盐是由哪几个元素组成的？ ?[引言]到目前为止，已经发现了的元素是110多种，同学们知道现在发现和已经确定结果的物质有多少种啊？ 点击对应网页，了解物质种类数目何谓 CAS 登记？， 下面我们来看一个实验： 思考、回答： 食盐是由钠和氯两种元素组成， 猜想。 包括 2,700 多万种有机和无机物质，每日添加约 4,000 种新物质。 宏观展示，引入课题。 ? ?设疑，吸引学生的注意力，引导学生积极思考 ? ? [投影] 练习一： 请把实验现象及反应方程式填入课本19页的表格中 ?现象： 反应方程式： ?[设问2]：金属钠与Cl2能够发生剧烈反应生成NaCl，为什么它们可以发生反应呢？下面我们一起从微观结构来讨论、分析。 [投影] 练习二： 1、? 请同学们写出Na和Cl原子结构示意图， 2、? 分组讨论： ⑴两种原子要达到稳定结构，它们分别容易发生什么变化？ ⑵当它们变化后又会发生什么相互影响呢？ 同学们还有其他意见或补充吗？ [教师和学生一起归纳]： [板书]用原子结构示意图表示NaCl的形成过程： ? 阴阳离子相互作用 ? 钠原子的电子提供给氯原子 当钠原子与氯原子相遇时，钠原子失去最外层的一个电子，成为带正电的钠离子，氯原子得到了钠原子失去的电子，成为带负电的氯离子，阴、阳离子的相互作用，形成了氯化钠。 ?认真观察实验，分析、思考发生的现象， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 练习一：请把实验现象及反应方程式填入课本19页的表格中 ?现象：产生黄色火焰，有白烟生成。? 反应方程式： ? 练习二： 1、写出Na和Cl原子结构示意图 2、讨论、思考、分析、领悟。 （3-4分钟） 请A组选一位代表回答：当钠原子与氯原子相遇时，钠原子失去最外层的一个电子，成为钠离子，带正电，氯原子得到了钠原子失去的电子，成为带负电的氯离子，阴、阳离子的异性电荷相互吸引结合到一起，形成氯化钠。 请C组选一位代表回答： 请G组选一位代表回答： ? 思考、倾听、领悟。 当钠原子与氯原子相遇时，钠原子失去最外层的一个电子，成为带正电的钠离子，氯原子得到了钠原子失去的电子，成为带负电的氯离子，阴、阳离子的相互作用，形成了氯化钠。 透过实验现象，探究变化本质，从感性认识，到理性认识，激发学生学习兴趣和求知欲。培养学生学习化学的科学方法 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 从原子结构入手，? ? 从宏观的感性认识到微观培养学生抽象思维能力、合作意识、分析综合能力。 引导学生利用实验、图片、文字等信息分析，思考。 从原子（离子）结构入手进行分析离子键的形成过程及本质，同时培养学生形象思维能力。 [板书]一、离子键： 1、概念：带相反电荷的离子的相互作用叫做离子键 [设问3]：为什么用带相反电荷的离子的相互作用，而