名人励成长（教案）.docVIP

名 人 励 成 长 执教 九江市长虹小学 袁卫红 指导 九江市长虹小学 周小兰 教学内容：人教版新课标小学语文第五册第二单元口语交际 教学目标： 1、进一步培养学生收集有关资料的能力。 2、了解名人故事，学习其优秀品质。 3、学会倾听，学会交流，通过不同层次的情境创设，提高学生的口语交际能力，培养良好的口语交际习惯。 教学重难点： 培养良好的口语交际习惯。 情境的创设，学生的交流要有层次性。 设计理念： 1、使用句式训练：通过换词和变换顺序等方式引导孩子给句子换个说法，使学生在句式训练中明白同一个意思可以用不同的方式表达，从而提高口语表达能力。 2、注重原型示范：在具体的情境中，通过师生示范，使学生领会本次口语交际的规则、要求，使口语交际能有效地进行。 3、创设交际情境：情境的创设体现中年级学生的年龄特点，既要激发学生的兴趣，又要有层次性。层次性既有语言表达上的提高，也有表达内容的丰富，还有情感体验的提升。 教学准备： 名人头像、图片、课件。 2、名人故事书，名人名言。 教学过程： 一、谈话导入，激发欲望 1、（课件：名人群体像）在第二单元的课文中，我们认识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人。从一些平凡的小事中看到了他们崇高的、美好的品质，感受到了他们独特的人格魅力。他们给你留下了怎样的印象？ 生1：我认识了…… 生2：我认识了…… 师：谁能在一句话中同时介绍两位名人？ 生3：在第二单元的课文中，我认识了***，还有***。 师：老师听出来了，在介绍两位名人时，你用了“还有”连接，还可以用什么词连接？（和）请你把这句话再说一遍。 生3：在第二单元的课文中，我认识了***和***。 师：在介绍两位以上的名人时，我们可以用“还有”，也可以用“和”来连接。 最近咱们班同学课外读了不少名人的书籍，了解了许多名人的故事，听说还搜集了一些名人的资料。今天我们就来交流一下关于名人的故事。（出示课题） 2、听了你们的介绍，看来大家都对名人产生了浓厚的兴趣。 经过一周的准备，我们班同学课外读了一些写名人的书籍，知道了许多的名人故事，还收集了一些名人图片、名人名言。今天，我们就来交流一下你所了解的名人，看看他们在你的生活、学习当中起到了怎样的激励作用。（板书课题：讲名人故事） 学生简要介绍自己了解的名人。 创设情境，激发交流的欲望。 教师激情叙述（课件：一组流动的名人画面）：在漫长而又曲折的人类历史中，不知孕育了多少名人志士。他们当中有叱咤风云的政治家，有运筹帷幄的军事家，有才华横溢的文学家，有享誉全球的科学家……名人的成就犹如一面明镜，照出了今天我们的不足，名人的言行更如一块砺石磨练着我们的意志，激励着我们的斗志。你们喜欢哪些名人的故事？ 二、范例引导，明确要求 1、听故事要求 ① 请一名优生上台讲故事。 师：讲之前，我想问问，你上台讲故事时，希望我们这些听众怎么做？ 生：我希望你们认真倾听…… （引出听故事要求：认真倾听，不明白的听完后问，有想法的听完后交流。） ② 优生示范，师生互动。 生：我讲的是大科学家爱因斯坦的故事，这就是爱因斯坦的头像…… 师：你的故事讲得真好，让我对爱因斯坦有了更多的了解，而且你的声音很响亮，语言也很流利，让人听了觉得很舒服。 生：谢谢！说实话，为了讲好这个故事，我这几天做了不少的准备工作，搜集了很多关于爱因斯坦的资料。 师：既然你对爱因斯坦有不少的了解，那我想知道他除了喜欢科学研究，还有哪些爱好？ 生：爱因斯坦是个兴趣广泛的人，他除了喜欢科学研究，还喜欢音乐、体育……他的小提琴拉得非常好。 师：你了解的真多，听了你的介绍，我好像找到了爱因斯坦为什么会成为一位大科学家的原因，他不仅有坚强的毅力，执着的追求，而且兴趣广泛，知识渊博，这对他的科学研究都是有帮助的。谢谢你带给我们这么好听的故事。 2、讲故事的要求 ① 你觉得他的故事讲得怎么样？有什么话想对他说吗？我们讲故事时要注意什么？ （引出讲故事要求：语言流利，讲得清楚，自然大方，努力用语言、动作打动别人。） 3、小结：要想让自己的故事吸引人、打动人，就要用生动、流利的语言把故事讲清楚，做到自然大方，可以适当加上一些动作。 过渡：还有哪些同学了解名人的故事？下面我们就来召开一个名人故事会。（点击课件：名人故事会） 三、分组演练，互动交流 （一）名人故事会 1、“故事大王”选拔赛。 先在活动小组内进行“故事大王”选拔赛，组长组织每人轮流讲一个故事，尽量做到以上要求。其他组员认真倾听，评选出本组“故事大王”，参加班级“故事大王”公开赛。听完后，如果有什么想法组员之间可互相交流。（点击课件：故事大王选拔赛） “故事大王”公开赛。 下面进入“故事大王”公开赛。（出示课件）有请参赛选手上台。为了保证比赛的公正性，我们采用抽签的形式决定比赛顺序。 有请一号选手上