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电气信息类专业实习基地建设与实践教学体系改革的研究 电气信息类专业实习基地建设与实践教学体系改革的研究 高心邵仕泉刘兴文 (西南民族大学电气信息学院四川省成都市610041 g墨i望Z!!≥垒!§≥：璺Q堕) 攮要。实践教学是高校工科专业整个教学活动中的重要组成部分，实践创新能力培养是素质教育的重要内容。本文以电 气信息类专业校内外实习基地建设为平台，通过加强课堂教学与实践训练的有机结合，合理配置教学资源，提高实验设 备利用率，充分调动教师和实验教师从事实验教学的积极性，培养学生工程意识、实际动手能力，提高实习效率，对全 面提升电气信息学院课程建设、实验室建设、师资队伍建设水平，有着十分重要的意义。 一、研究现状及存在的问题 西南民族大学电气信息工程学院目前拥有电子信息工程实验室(国家民委重点实验室)、信息材料 实验室(四川省重点实验室)、电气工程、自动化、通信工程实验室(校级实验室)，实验室面积7200 平方米，设备固定资产480余万元。每年面向本院四大专业(电气工程及其自动化、自动化、通信工程 和电子信息工程)1900多名学生开展本科课程实验、课程设计、综合实践、毕业设计(论文)的教学。 为加强学生应用能力和创新能力培养，电信学院与长虹电器集团、华迪公司、青风岭教学电厂建立了长 期校外实习基地的关系，三个专业的学生定期在以上实习基地实习。同时通过全国电子设计大赛，建立 了学生创新活动中心，极大地加强了工科学生工程训练和创新能力的培养。 随着高等教育改革的深入，国内外各高校电气信息类专业十分重视整合各专业实践教学环节、开放 实验室、完善校内外实习基地建设，建立电气信息类专业实践教学体系。 德国、日本等电气专业学院主要从课堂教学、校内外实习、毕业设计三个方面加强实践教学。课堂 教学的目的是培养学生的动手操作能力和独立解决实际问题的能力；校内外实习的目的在于使学生实际 应用课堂所学的知识并培养技能、技巧以及使学生了解实际工作的性质，体验工作现场的气氛；毕业设 计的目的是解决生产中遇到的实际问题。学生到企业申请课题作为自己毕业设计的题目，毕业设计不仅 要求学生独立设计图纸，而且要出样品，参与安装、加工和调试。 国内各高校电气信息类专业，如四川大学、电子科技大学、西南交通大学、重庆大学等重点大学， 根据各自的办学特色，构建电气信息类专业实践教学体系。总体思路是以学院电工电子教学实验示范中 心为依托，建立与多层次实验教学体系(基础层、综合设计层、研究创新层。多层次的实验教学体系．分 级分层、循序渐进。从基础到综合，再到设计与创新，符合从简单到复杂的普遍认知规律和实验教学规 律)相适应的电气、电子技术和工程实践教学基地以及学生工程实践创新基地等校内实习基地。并以此 为平台，改革和完善课程教学体系、教学内容和方法，整合并优化配置教学资源，提高实验设备利用率， 开展形式多样的课外科技竞赛，选拔优秀学生参加国际国内各种竞赛。 我院电气信息类专业，近几年加大实践教学的力度，在课程设计、毕业设计，尤其是校外实习基地 建设方面，取得了长足的进步，取得了明显的成绩。但与国内外重点大学同类专业相比，还存在着不小 的差距。主要表现为： (1)多层次实验教学体系不完善。基础验证性实验多，综合设计尤其是研究创新实验少，学生在 实践教学过程中始终处于被动的、从属的地位。 (2)课程教学内容与校外实习基地教学内容存在脱节，甚至内容上有欠缺，反映出专业方向、研 第五届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会 究方向的不稳定。 (3)电气信息类专业技术基础核心课程传统的实验内容和教学模式，影响了实验教学的改革与发 展。传统的教学模式分为理论教学与实验教学两个环节。这两个环节之间的配合是每当理论教学完成一 定的内容后，紧跟着是与之相关的实验，但这样的实验内容往往又是验证性的占绝大多数。而专业技术 基础核心课程的内容这十几年来有了较大的变化，这些内容恰恰都是实践性非常强的，需要有足够的学 时数来支持。 (4)由于实验室是按课程设置的，教研室与实验室、实验室与实验室之间相互独立，缺乏相互融 合、整体发展规划和系统教学研究，造成实验设备利用率不高，有的仪器、设备重复购置，资源不能较 好的共享，造成资源的浪费。 (5)毕业