电气工程基础课程内容体系的研究.pdfVIP

第五届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会 电气工程基础课程内容体系研究 吴耀武，尹项根，娄素华，罗毅，张步涵，文劲宇，孙海顺，段献忠 (华中科技大学湖北省电力安全与高效重点实验室，湖北武汉430074) 捕蔓：本文介绍了一个新的电气工程基础课程内容体系，该体系以电能的。生产一输送一分配一消费”全过程为主线， 重点讲授电力系统的基本知识，在课程的开始就使学生掌握电能从生产到消费整个过程中各环节的基本原理，建立电力 系统的整体概念；以电力系统。分析一设计一运行一管理”为主线，讲授电力系统基本理论、基本分析与计算方法，培 养学生运用已学理论知识解决实际工程问题的能力和工程思维方式，为学习后续专业课程奠定基础．本课程内容体系在 教学实践中取得了良好的效果． 关■词：电气工程基础；电气大类；学科基础：课程内容 O引言 搿电气工程基础耪课程是我校电气工程及其自动化专业和水力水电工程专业的学科大类基础课程之 一，是电气大类本科生从理论性强的基础课程学习阶段进入理论与实际紧密结合的专业课程学习阶段的 重要向导和桥梁。通过该课程的学习，一方面使学生建立学科专业方向的整体概念，掌握电力系统基本 概念以及电力系统的设备、运行、控制和保护的基本规律和分析方法，为后续专业课程的学习打下良好 基础，为学生毕业后从事电气工程及自动化相关领域的科研、设计、运行与管理工作打下坚实的基础； 同时，培养学生系统性、整体性和综合性地应用基础理论知识分析和解决工程实际问题的能力。课程的 知识点多，综合性、逻辑性与实践性强，课时少，教学难度大，经过多年的教学改革与实践，我们探索 出了一条以。发电一输电一配电一用电”和“分析一设计一运行一管理”两条主线组织“电气工程基础斗 课程内容的教学方法，取得了良好的教学效果。 1 电气工程基础课程的地位和作用 自1980年代开始设置“电力工程”课程，经过二十余年的教学改革与实践，课程体系建设经历了 从“电力工程”、“电力系统工程基础”到“电气工程基础”三个阶段，于2005年形成了当前的课程体 系，其主要目标是：通过该课程的学习，使学生能够掌握电力系统基本概念，以及电力系统的设备、运 行、控制、保护的基本规律和分析方法，为后续专业课程的学习打下良好基础，为学生毕业后从事电气 工程及自动化相关领域的科研、设计、运行与管理工作打下坚实的基础。 根据加强基础、拓宽专业知识面的教学改革需要，我校电气学院和水电学院自2003年开始实行按 电气学科大类共享平台的专业培养方案。根据这个培养方案，我校电气工程及其自动化专业和水利水电 工程专业本科生的培养计划由通识教育、学科基础、专业课程和实践环节共四个层次的课程平台和实践 环节组成。其中：学科基础共65学分，分为学科大类基础课程和学科(专业)基础课程，如附表l所 示。专业课程共20学分，按二级学科专业分为专业核心选修课程组CA)和专业方向任选课程组(B)。 学生从专业核心选修课程组(A)中按二级学科专业成组选修不少于15学分的限选课程；B组课程可在电 气学科大类专业任选课中选课，与专业核心A组课程一起限选不少于20学分。 作为电气学科大类中唯一一门从整体上全方位讲授电力系统基本知识、基本理论和基本分析方法的 课程，电气工程基础课程在我校电气学科大类本科生培养方案中占有重要的地位，是电气学科大类的主 电气工程基础课程内容体系研究 要基础课程。其主要作用有： 作为电气学科大类的主要基础课程，必须在有限的学时内全方位地向学生讲授电力系统的基本知 识、基本理论和基本分析方法，使学生建立电力系统的完整概念，激发学生专业学习热情，为学生学习 后续专业课程打下坚实的基础。 作为工学中工程背景深厚的电气学科，电气工程基础课程正处于本科生从理论性强的基础课程学习 阶段到实践性强的专业课程学习阶段的重要转折点，在完成教学内容的同时，本课程还肩负着培养电气 类本科生专业课程学习方法、建立工程思维方式的重任。 2 电气工程基础课程内容体系 作为电气学科大类的基础课程，电气工程基础课程具有知识点多，综合性、工程背景和逻辑性强的 特点。课程教学学时少、任务重，教学难度很大。为了搞好电气工程基础课程的教学工作，课程组对电 气工程基础课程内容体系进行了深入研究，在总结二十余年教学和教学改革经验的基础上，提出并建立 了以下述两条主线为核心的课程内容体系。 (1)电能的。生产一输送一分配一消