人教版高一化学教学设计——氯气（第一课时）13.docVIP

氯气 [教学目的]、了解氯气的物理性质和用途、通过实验，帮助学生掌握氯气的化学性质及在实验中制取氯气的原理和方法。3、使学生掌握氯离子的检验方法。、通过实验教学，引导学生学习观察实验、分析实验现象的一般方法、通过实验，加强环保教育，学会在实验室中处理有毒气体的基本方法 [重点难点] 氯气的化学性质[课时安排] 第一课时：氯气的物理性质；氯分子的结构、氯气与金属、非金属的反应第二课时：氯气与水的反应、氯水的成分、氯气与碱的反应、次氯酸的性质[教学设想] 本节是高中化学系统学习的开始，又是初中化学知识的延续。作为初中向高中过渡阶段，本章节的教学对今后学生的学习有着极重要的作用。但本节内容很多，化学反应也多，学生往往很难适应，因此，教学的难度也就加大了。本节的教学过程中，教师不能仅把目标定在教学生掌握氯气的性质上面，而更应下功夫突出化学学科的特点，引导学生通过动手实验，观察实验中产生的各种现象，结合初中所学知识去探究氯气的性质，学习有关化学反应，从而体验化学的学习方法，促进学生学科素质的提高。[教学方法] 实验探究法——通过实验探究氯气的性质教学过程（第一课时）【引入新课】放映录像：一次大战中德国第一次使用氯气作为毒气，阻止英法联军的攻击。【激趣】氯气到底有什么样的性质，会使人中毒呢？今天，我们就一起来探索以氯为代表的卤素的性质。【板演】1、让学生写出氟、氯的原子结构示意图。2、介绍卤族元素的概念——最外层都有7个电子和本章的学习任务。3、说明本章的学习方法：重视化学实验；注意结构与性质，性质与用途、存在、制法之间的内在联系。【分析】氯分子的结构示意图 【板书】 第一节 氯气一、 氯原子的结构和氯分子组成：氯原子结构示意图 氯分子结构示意图 （以CAI课件展示）【学生实验】观察氯气的颜色、状态、闻闻它的气味【学生实验】将一支充满氯气的小试管倒置于水槽中,观察现象。（所得溶液保留好，塞上胶塞，下节课备用）【学生小结】氯气的物质性质如何？【教师归纳、板书】二、氯气的物理性质颜色、状态、气味、溶解性、新制氯水的颜色【强调】氯气的安全使用问题。【思考】 从氯原子的最外层有7个电子，可以推断其有哪些化学性质？（组织学生讨论，利用初中所学知识进行推断，并到练习本上，教师将学生推断结果写在黑板上）【激趣】到底氯气的性质是不是这样呢？下面我们一起通过实验来证明！【讨论】可以利用哪些实验来证明氯气的化学性质？（与氧气性质类似，易与金属、非金属反应）【演示实验】 1、氯气与钠的反应【学生实验】2、氯气与铜丝的反应（观察实验现象，并填写实验记录）【思考】1、氯气与铁反应时产物是什么？有什么现象？2、由这些反应来看，氯气有什么样的化学性质？【归纳及板书】 三、化学性质1、 与金属的反应 2Na + Cl2 ===== 2NaCl2Cu + Cl2 ====== 2CuCl2【演示实验】 1、氯气与氢气的反应： 【学生实验】 2、氯气与磷的反应（观察实验现象，并填写实验记录）【讨论、归纳及板书】 2、与非金属的反应H2 + Cl2 ======= 2HCl2P + 3Cl2 ======= 2PCl3 （三氯化磷）PCl3 + Cl2 ======= PCl5 （五氯化磷）【质疑】 1、氯气在上述反应后生成物中氯的化合价有什么共同点？金属单质反应后，元素的化合价如何变化？2、 烟和雾有什么区别？3、 燃烧一定要有氧气参加吗？【小结】氯气的化学性质很活泼，易与……反应，反应中易得到一个电子。【练习】1、完成氯气与铁的化学方程式（可以实验来验证结论）2、课本P9、 2（1）、（3）【小结】本节知识要点——氯气的结构、物理性质和化学性质（得到电子）【作业】1、课本P19、52、用71g的氯气与足量的铜反应，能生成多少克氯化铜？3、将刚才制得的一试管氯水放在阳光下约十分钟，记录现象。（第二课时）【复习】 氯原子的结构和氯分子组成、物理性质和化学性质 【激趣】请大家拿出上一节课我们所制得的氯水，比较一下，现在试管中的氯水与刚制得时有什么不同？大家将它放在阳光下时，有什么现象？【设疑】为什么会有这样的现象？逸出的气泡是氯气吗？【讨论】氯气溶于水时，是不是仅发生了物理变化？【学生实验】1、分别往新制氯水、晒过的氯水中加入石蕊试液2、分别往试管中注入少量新制氯水、晒过的氯水，再滴入少量硝酸银溶液。3、两干燥的氯气中分别加入干红布条、一朵红花4、氯水中加入硫酸铜溶液【演示实验】教师将课前就氯水放在阳光下照，并收集所得气体。学生观察颜色，得出结论，该气体不是氯气。再用带火星的木条试验。【讨论】1、氯气溶于水时，是不是只发生了物理变化？2、氯水中有