科学认识的不对称性.pdfVIP

科学认识 的不对称性 蒋 谦 摘要：科学认识不对称性是人类认识活动中的一个突出现象。它呈现于认识的各个层面和全过程当中， 是科学认识主体的某种结构一功能状态。对于认识过程中由并置、相反、对立的两个方面构成的二分性、两 极性、不对称性、互补性等特性，不能作简单的 “二元论”式的处理。必须结合数学、物理学、时间一空间 表征、科学思维等方面的例子，运用辩证思维和辩证方法采加以论证与说明。分析表明，科学认识不对称性 反映了客观世界的某些辩证性质，揭示出人类认识活动的某些环节、条件、范围与界限，展示了特定阶段人 类科学认识所固有的 “必要的张力”，以及通过互补而形成的科学发展的内在认识动力。 关键词：科学认识；二分性 ；不对称性；辨证思维 中图分类号：B815．3 文献标识码：A 文章编号：1003—854X(2013)l1-0036—05 科学认识不对称性．指的是科学认识活动作为一个统 虽然物理学用来描述自然界相互作用的理论都是以对称为 一 体 ，由并置、相反、对立的两个方面 (条件、范围、要 基础的，但实验表明，几乎所有的守恒定律都受到破坏①。 素、能力、效果等)所构成，具有二分性、两极性、不对 这也许就印证了法国物理学家居里的那句名言： “非对称 称性、互补性等特性。作为一种结构一功能状态，科学认 创造了世界。”或者说 ，不对称性是我们这个世界更为基 识不对称性既存在于科学认识活动的个体层面和共同体层 本的方面。它就像差异、变化、斗争、不均衡性等是矛盾 面．也存在于科学认识发生、发展的过程中，是客观世界 着的事物的更为基本的方面一样．是客观世界运动变化的 到处盛行的不对称性在科学认识领域中的具体表现。通常 “活水源头”。 的科学历史研究虽然注意到这一现象，但是它们往往缺乏 在深入分析讨论科学认识不对称性之前，先引用若干 对这一现象的概念性说明；有关的认知研究虽然涉足认知 关于科学认识 (认知)不对称性的论述和观点是有必要 的主体和心智方面，并用认知科学的成果加以阐述 ，但这 的。兹列举如下 (以年代为顺序)： 些阐述至多止于认知分析的层面，尚未达到认识论和辩证 1．17世纪法国杰出的数学家、哲学家帕斯卡 (1623— 理性思维的高度。进一步的研究并不是要给予这种现象以 1662)在他的 思《想录》一书中向我们揭示了科学家中存 简单的 “二元论”式的处理 ，而是从 “不对称性”人手， 在的两种思想风格或精神气质，即几何学精神与直觉的精 在引证科学史和科学认识活动中大量不对称性案例的同 神。他认为这两种精神是相对立的。因为，具有直觉精神 时。将科学认识不对称性置于辩证法关于统一之物分为两 的人 ，有着敏锐的洞察力 ，能够感觉到事物的细致而繁多 个方面的首要性质以及认识发展的辩证过程之中，通过具 的方面；而具有几何精神的人往往从简洁的原则出发进行 体的分析给出一般性的论证与说明。分析表明．科学认识 推论，能够有耐 fl,深入到思辨与想象当中去。他形容说 ： “ 不对称反映了客观世界的某些辩证性质．揭示了人类认识 一 种是精神的力量与正确性，另一种则是精神的广博。 过程中所必经的某些环节 、条件、范围与界限，展示了特 而其中一种却很有可能没有另一种：精神可以是强劲而又 定阶段人类科学认识所固有的 “必要的张力”．以及通过 狭隘的，也可以是广博而脆弱的。”⑦ 互补而形成的科学发展的内在认识动力。 2．德国伟大的科学家、哲学家莱布尼茨 (1646— 1716)曾说过一段为人广泛引用的话 ： “在思考的缜密和 一 、 有关 “科学认识不对称性”的论述