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* * 滕州科技职业高中 2011年电工基础课堂教学说课稿 机电教研组 说课教师：田晨 第二章 直流电路 第一节 串、并联电路 我说课的题目是:直流电路的基本知识，这是《电工基础》课程中的一部分内容，《电工基础》这门课是机电一体化专业学生的一门理论基础课，本课程为学生的实践起指导作用，所以讲授过程中应注意它的理论与实践的紧密结合性。今天说课的内容是本课程直流电路知识中的重点部分。 课 　件 　导 　航 教 材 分 析 教 学 方 法 教 学 过 程 小 结 反 馈 设 计 特 色 一、说教材 （一）教材的地位和作用 今天所讲内容属于第四版《电工基础》中第二章的第1节串、并联电路。 本章内容讲的是：直流电路特点和物理量计算，是设计和维修电路中不可缺少的步骤。 （二）教学目标 （1）知识目标 理解串联、并联电路的概念 熟悉串联、并联电路的基本特点 掌握其计算方法，对简单的混联电路能进行分析计算 （2）能力目标 学生通过对串、并联电路的学习与理解，知道如何运用所学知识进行实践操作，提高学生的应用和创新能力，加强学生的动手、动脑能力。 （3）情感目标 加强学生的数感培养，让学生体会到实际工作中对数字精度和逻辑思维的需要，培养学生合作意识，具有职业道德和奉献精神。 （三）教学的重点和难点 教学重点： 1、串联、并联电路的基本概念和基本定律的理解。 2、基本电路的计算方法。 教学难点： 电阻串联的电压分配和电阻并联的电流分配。 突破重难点的关键： 1、 例题与练习的选择以多变化多练习鼓 励学生合作交流，自主探索。 2、 采用实物教学使知识点更直观，容易理解 二、说教学方法（一)学情分析 讲好一堂课，除了要对教材熟悉，还要对学生充分的掌握，制定出切合实际的教学目标和教学重点，学习本节课之前学生已掌握了电流、电压和电阻的概念，具备了学习本节课的理论基础。基于学生的这些特点，结合教材内容在营造宽松的教学氛围的同时设法激发起学生的学习兴趣，并结合授课内容多给出几组实例使本节课更形象化、生动化。 （二）.教学方法 根据本节知识的特点和学生的实际情况，主要采用理论联系实际的教学模式，利用城市夜景和校园内的路灯等，创设问题情境，引导学生发现问题，体会、归纳过程，设计教学活动来提高学生的学习兴趣和应用能力。 （三）学习方法 学生结合所学知识自主探索，在教师的启发引导下，充分发挥学生的学习主动性，归纳总结，自主完成知识的形成过程。 三、教学过程（一）导入新课 1、复习旧知，温故知新 注意主张教学应从学生已有的知识体系出发，已学习过电压、电流、电阻的计算方法，是本节课深入研究的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。 （二）新课教学 1、创设情境，提出问题 以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节——— 2、发现问题，探求新知 电工基础的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、习题解答等活动，引导学生归纳 。 （1）串、并联电路的概念学生归纳总结串并电路的连接方式、认识电路图，这样在老师的引导之下，学生认识了串、并联电路并引出了重点。（2）分析串并联电路中用电器的工作方式。利用列举实例的方法讲述，让学生根据观察生活中的用电器的使用，利用多媒体让学生逐个判断用电器的使用方式，通过实物举例与理论知识的结合，有利于开拓学生思维，激励学习兴趣。 （3）串、并联电路的特点 用多媒体演示用电器按不同的连接方式有不同的使用效果，使学生做到自主归纳、总结，加以习题练习，学生之间合作交流，自主完成知识的形成过程。 （三）巩固提高 习题练习：通过实物图学生在黑板上 作出相对应的电路图。 小结反馈 1、串、并联电路的概念 2、用电器以不同的方式连接有不同的工作效果 3、串联电路的特点 4、并联电路的特点 学生总结：通过本课学习，体会到电工基础知识对以后的学习工作起指导作用。 作业布置 观察节日时用的小彩灯，看看小彩灯是怎样连接的？并画出