北京市中小学家长参和学校教育现状和需求的研究报告.pdfVIP

僦ze嘞的Edu∞咖：The№口I’“ 基琶二慧F帆市cos塑lingF洲笪oo!s011矗I蚌Ik,ve探帅me塞nf《 北京市中小学家长参与学校教育 现状和需求的研究报告 北京教育科学研究院德育研究中心助理研究员 赵澜波 家长参与学校教育是指，家长作为个体或群体中的一员(如家长委员会的 成员)参与学校和班级的教育管理，在这个过程中，家庭和学校互相支持，共 同努力，使学校能在教育学生方面得到更多的来自家庭的支持，使家长能在 教育子女方面得到更多的来自学校的指导，并对学校教育献计献策，从而提 高教育效果和学校的办学质量。它的外延包括：参与课堂教学活动，如听课， 与老师一起备课等，了解教师和孩子的情况；参与课外活动，如家长会或班 会、学校的联欢会、运动会等活动；家长作为校外辅导员，定期到校辅导； 参与家庭教育知识普及等活动，接受学校的指导；参与相关制度的制定与起 草；参与教育管理方面的决策，如了解学校的教育教学情况，并提出建议； 参与对学校、班主任、任课教师的评价；参与对孩子的评价。 本课题的研究是基于对主要概念——家长参与学校教育的上述界定来完 成的。 一、研究目的 了解北京市中小学家长参与学校教育的现状，了解家长、班主任和学校 管理者对这一问题的认识和需求，分析其发展趋势，为进一步的理论研究和 实践探索提供依据。 二、课题研究的过程 (一)调查对象 崇文、石景山、昌平、平谷四个区的部分中小学生家长和班主任。发放问卷 3600份，回收有效问卷3418份。在回收的有效问卷中，被调查家长人数共计 2278人，被调查班主任人数共计1140人。访谈了7所学校(朝阳陈经纶分校、 海淀育英学校、昌平长陵中学、平谷四中、东城丁香小学、崇文前门小学、 360 ：=北京市中小学家长参与学校教育现状和需求的研究报告 房山吴天学校)的校长和德育主任。 (二)调查方法 I．文献研究法 运用文献研究法，收集近5年的有关资料，包括论文和书籍，进行整理、 分析和研究，撰写了《国内外家长参与学校教育比较研究》和《国内家长参与学 校教育研究综述》。目的是为了界定家长参与学校教育这一概念的内涵和外 延，了解国内外，尤其是北京市在这方面的研究现状，为本课题的研究思路 和方向提供理论基础。 2．调查研究法 运用自编家长问卷和班主任问卷，采用分层随机整群抽样的方法，对家 长和班主任进行问卷调查；运用访谈和座谈的方法，对几名有代表性的学校 校长和德育主任进行访谈，除了了解本校家长参与学校教育的情况之外，更 重要的是，了解学校管理者对家长参与学校教育的认识、困惑和需求。撰写 了分调查报告《北京市中小学生家长对家长参与学校教育认识与需求的调查分 析》、《北京市中小学班主任对家长参与学校教育认识与态度的调查分析》、 《对家长参与学校教育发展趋势的思考》。 (三)统计方法 全部数据使用SPSS软件包进行了统计分析，对于班主任问卷，通过不同 学段、不同居住地、不同工作年限、不同文化程度四个变量进行比较研究； 对于家长问卷，通过不同学段、不同居住地、不同文化程度、不同家庭类型 四个变量进行比较研究， 三、调查结果与分析 总体来讲，北京市中小学家长参与学校教育情况呈现不均衡的发展态势， 家长、班主任和学校管理者在某些方面有一定的共识，但也存在不同程度的 认识差距；家长和学校、班主任的关系虽然在逐步走向和谐，但存在的隐忧 让人担心。现从家长参与学校教育的现状、对家长参与学校教育的认识和需 求两个方面，对调查结果进行整理和分析。 361 、、 a幢eflsll和E血脚蜘：The笛裟E，x星ptom尊黼能Morn誉《FoI∞鹕帅 锕 I DeI|e10pl删I (一)现状 1．学校管理者对家长参与重要性的认识程度和管理理念决定着家长参与 学校教育的现状 学校管理者对家长参与学校教育重要性的认识存在很大的差异，因此北 京市中小学家长参与学校教育的现状也存在很大的差异，可以分为三个层次。 第一，学校认识到家长参与的重要性，并能较好地落实。一些学校的管理者 认为，一定