2文言实词推断2013928图.pptVIP

文言文阅读 * 文言实词虚词句式 文言文断句、翻译 信息筛选 内容归纳 ◆秦人不（瑕、暇）自哀，而后人哀之；后人 哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 ◆别有(忧、幽)愁暗恨生， 此时无声胜有声。 一、 一般作品中出现频率较高的实词; 二、在具体语境中的含义,一般可以根据上下文推测出来。 解读 1 考点诠释 理解 常见文言实词在文中的含义 课内真题演示 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。 项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民, 封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。” 《鸿门宴》节选 1．对下列句子中加红色词的解释，不正确的一项是（ ） A．沛公军霸上，未得与项羽相见 军：驻扎 B．沛公居山东时，贪于财货，好美姬 货：财物 C．距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 内：通“纳”，接纳D．籍吏民，封府库 籍：书籍 课内真题演示 《鸿门宴》节选 2 ．对下列句子中加红色词的解释，不正确的一项是（ ）A．妇女无所幸 幸：宠幸 B．急击勿失 失：错失机会 C．君为我呼入，吾得兄事之 兄：像对待兄长一样 D．旦日不可不蚤自来谢项王 谢：感谢 3．翻译下列句子。 ①张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。” ②秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。 课内真题演示 《鸿门宴》节选 1．看实词本身（字音、字形）。 2．看句内位置，借助语法分析作推断。 3．看句间关系，或利用结构分析，或借助上下文语境作推断。 合理推断 看 联 代 1．联系课内学习过的相关句子。 2．联系熟知的成语。 代入检验，快速推断。 2方法指要 复习原则：强化积累，合理推断。 立足文中，辅之题外。 1、望文生义。 2、一词多义情况下使用常用义。 3、忽略文言文特有现象：通假字、古今异义、词类活用等。 注意内容 2方法指要 复习原则：强化积累，合理推断。 实战演练 薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。 翻译下边文段，注意实词含义的理解。 实战演练 薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。 薛谭向秦青学习唱歌，还没有学尽秦青的技艺，就自己说已经学完了，于是告辞回去。秦青没有阻止他，在郊外的大路上设宴送行；（秦青）打着节拍，悲壮地歌唱起来，那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。薛谭便（向秦青）道歉并要求能返回，一辈子不再说回去的事了。 链接高考 2013年广东高考《宋史·张咏史》 张咏，字复之，濮州鄄城人。太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首，众许其能让。会李沆、宋湜、寇准连荐其才，以为荆湖北路转运使。奏罢归、峡二州水递夫。就转太常博士。太宗闻其强干，召还。张永德为并、代都部署，有小校犯法，笞之至死。诏案其罪。咏封还诏书，且言：“陛下方委永德边任，若以一部校故，推辱主帅，臣恐下有轻