初中数学课堂教学中逻辑很重要.pdfVIP

2015年 1月 10日 理科考试研究 ·数学版 ·7 · 初中数学课堂教学中 “逻辑很重要 江苏省泰州市海军中学 225300 杨金宝 自新课改实施至今，基于课堂教学模式的探讨话题是层出 入深、由表及里、循序渐进”的原则 ，部分教师由于备课仓促或 不穷，在新形势下的新型课堂教学模式取得了卓越的成效．我 者能力素养问题，将数学知识与原理讲授中顺序安排上出现逻 校在高效课堂教学模式构建浪潮中，进行了深入的探索与研 辑混乱的情况，学生难以快速接受与理解，课堂的实际效率低 究 ，提出 “互动式逻辑课堂的教学实践研究”课题研究．本人从 下；在初中数学试题中都蕴含着严谨 、缜密的逻辑思维，在分析 事初中数学教育教学多年来 ，对高效、实用的数学课堂教学模 这些试题的过程中数学教师应该引导学生思考上一步与下一 式和教学策略的研究从来没有间断过，在学校总课题的研究理 步的理论依据和前后的关联，有时候教师的 “断链表述”的小 念与框架下，以初中数学课堂教学为探究的载体．在本文中从 疏忽就能直接影响到学生思维能力的培养，不能达到举一反三 初中数学教师在数学课堂教学中语言表达的逻辑性角度出发， 的教学效果，容易让学生走向“题海战术”的误区． 着重围绕 “逻辑性”进行探究与分析 ，旨在抛砖引玉，希望能够 案例 如图1所示，等腰梯形 引起同仁的关注和进一步深入研究，能够较好地将总课题的思 AOCD中AD∥OC，动直线z垂直于 f 想融入于初中数学的教学实践 中去 ，进一步提升课堂教学效 OC向右平移的过程 中扫过的阴影 A D ／，__-、． 率，方便于构建新型、高效的初中数学课堂． 面积为S，令OP= ，则 阴影面积S 一 ＼(= 一 初中数学逻辑课堂的理解与分析 与 的函数图象与下列四个选项中 、 D P 初中数学逻辑课堂主要是指 ：在初中数学课堂教学中，从 最接近的是 初中数学的教材资料、课程教学的内容、课堂教学的过程以及 分析 本题中的逻辑分析次 图1 初中学生对数学的认知内容和能力等方面出发，数学教师将逻 辑思维的理念有机地融入到平时的课堂教学之中，进而探究数 学教学内容和合理的教学形式在学生认知过程 中所表现出来 的逻辑思维规律，让初中学生的认知规律与初 中数学课堂教学 达到最佳的融合点；学生的主动参与和数学教师的恰当引导相 A B 图2 C D 结合 ，学生的逻辑思维能力进一步提升，同时培养学生在平时 序关系还是比较明显的，数学教师在引导学生分析的过程中必 的数学学习过程中惯于发现问题、善于分析问题、乐于解决问 须按照这样的逻辑关系进行探究 ，具体为：直线 在OA段运动 题的良好习惯． 时，阴影部分面积增大的速度越来越快；在AD段时，面积增大 二、初 中数学教师的语言表述，因 “缺乏逻辑”而失足成 的速度保持不变；在DC段时，面积增加的速度原来越慢；显然 “千古恨 ” 可以得出结论为A选项．本题中数学教师在帮助学生分析理解 在平时教育教学过程中，我们经常遇到部分从知名师范类 问题时，还要注意题中阴影部分面积变化特点的细节问题，同 院校毕业的教师从事实际的课堂教学时，教学效果并不理想， 时注重语言信息表述的连贯性，提升学生逻辑思维的能力． 有的甚至存在较大问题 ；这些教师的自