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综述．专著 课程教育研究 CourseEducati0nResearch 2015年2月 中旬刊 小学口语教学的提高对策 胡 月 (辽宁省抚顺市新宾县旺清门九年一贯制学校 辽宁 新宾 113200) 摘【要】口语交际随着经济全球化的发展，其作用变得越来越重要，所以，为适应时代发展的需求，对小学生日常口语交际能力的 培养已经逐渐提上 日程，但是，对于小学教师而言，口语交际课的备课 内容却并不是那么容易，主要是因为小学生的自觉性并不高．特 别是对这种先天就会的口语交际更加不会有多大兴趣．所以，教师对小学生适3-的引导和帮助是提高学生 口语交际能力的重要方式 【关键词 、学 口语教学 对策 【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章~@12095—3089(2015)02—0034—01 口语教学是小学教学课堂的重要 内容．包括语文 口语教学 评价 虽然这种活动方式对小学生来说很难把握 ．要求高．难度 和英语 口语教学都是不可忽视的两个方面 在 口语学习的初级阶 大，但只要教师足够耐心并进行适3-的引导．就会对小学生脑力 段，学生都会有畏惧心理．特别是害羞内向的学生不敢举手在课 能力的开发和 口语能力的提高有很大的帮助 堂上大声发言，常常会使课堂陷入一种尴尬的局面．原本应该活 2-3根据课文的实际．进行课本剧表演 跃的课堂却成为了教师一个人的独角戏．所以使学生在课堂上 由 为了激发学生强烈的表现欲需要创设生动逼真的情境 ．从 被动变为主动，由不能、不敢、不愿变为敢说、想说、会说是小学教 心理学上讲、动人的表演能够激起人们的表达热情．特别是对学 学研究的重要课题 本文主要介绍了提高小学口语教学的对策 生来说，他们的表现欲望一般都比较强．针对这一心理需求．教师 1．注重朗读．努力提高学生的语言表现力和语感能力 可以安排学生进45-i~-本剧的表演来提高他们的口语能力．在活动 读书破万卷，下笔如有神：书读百遍，其义 自现等名言名句 开始之前，教师可以提前通知学生，让他们按照课本 自由发挥 ，自 都表现了朗读对提高学生语言表现力和语感能力的重要作用．因 编 自导．遇到难题时咨询教师给予指导．然后选择某个时间段让 此，在实际的课堂教学中，教师应当不仅让学生多读，而且要让学 他们在课堂上进行演 出。例如在讲述 《刻舟求剑》时．由学生创设 生学着跟读，例如组织班级朗读 比赛，包括个人比赛，分组比赛， 了一个船上的情境．虽然课本剧的表演设备有限．但是课堂上教 或者播放音频让学生感受专业播音人士的语音语调．并跟着一起 学气氛的活跃．也使得进行课本剧表演的同学有了更大的成就 朗读，以此来激发学生的阅读兴趣 同时．教师也应当起到模范作 感，同时，学生们的参与积极性都很高，口语表达能力和表演能力 用．时常给学生泛读，毕竟教师是学生朗读的首要传达者和引领 都得到 了很大的提高 者．实际上．教师在课堂上热血澎湃的朗读对学生朗读情感和语 3．通过讨论或辩论的形式．有效提高学生口语的严密性和逻 感能力的提高往往起着关键性的作用．甚至比播放音频的效果好 辑性 的多 所 以．教师在明确需要精读的文章后．首先让学生 自由朗 讨论是教师在课堂上的常用教学方式．它能够在短时间内 读 ，遇上难懂的句子做好标记 ，或小组讨论或询 问教师 ．然后让学 迅速组织语言并发表个人意见．它是既合作又竞争的形式．而辩 生听音频．听出语感．听出节奏，从而提高学生的口语生成能力 论比较激烈。两者之间形成对立的观点进行驳斥 ．主要 以双方的 2．充分利用课前演讲．坚持提高学生的口语生成能力 竞争为主．这需要 口语达到较高层次才能参与其中．这种形式的 2．1开展故事会 ．进行故事接龙 口语训练方式也得到了教师的强烈推荐．如有些教师为提高学生 讲故事一直都是小学生睡前的必备活动．也是他们特别喜 口语交际能力．提 出一个论题让学生们 自由辩论 ．在这种紧张活 爱的一种方式，教师利用这一心理特征．在第一节课时讲一个具 跃的教学气氛中．不仅能培养学生语言方面的逻辑性．而