复旦大学开放式拔尖学生培养模式的实践与探索.pdfVIP

国内高-1f,iL~r蕞季研宪动奄 第一、二期 (总373、374期) 一 是 票癸北京大学基“础学科拔尖学生培养试验计划”进展报告 笑羹裳 学 “思想 自由、兼 ●北京大学教务部 三是通选课与素 容并包”的优 良学术传统。二是坚持学科结合，通过院系的密 质教育。四是教学方法改革。(3)营造 良好学术氛围。学校通 切合作发挥北京大学的学科综合优势。三是坚持多样性与相 过讲座、评奖、学术交流、图书馆建设等形式，为项 目学生营 对开放模式下的个性化培养。四是积极学习和借鉴国际一流 造 良好的学术氛围。5．改革教学管理。我校项 目院系已基本 大学基础学科拔尖创新人才培养的先进理念与经验。五是注 实现面向全体项 目学生的学业顾问导师制，开展了导师对项 重学生的思想品德与心理健康。 目学生学业、科研的年度评价工作。6．科研训练条 优秀学生。各项 目设置了多元的选拔模式。4．创新 三，全部项 目学生都跟随导师开展科研训练。第四， 培养模式。(1)坚持个性化培养。大力推行个性化培养方案， 建立起了较为稳定的国际国内交流合作关系。第五，发挥了 开展学分制改革。(2)多层次高水平课程体系建设。一是专业 “计划”的辐射带动作用。 摘自《中国大学教学~2014．3 培养 差羡 清“华学堂人才培养计划改革与探索 生个毳：墓纛 茬囊 新人才培养 1．总体 目标。遵循基础学科拔尖人才成长的规 实践 数学斑遵循 “领跑者、国际化、重基础、尊个性”的培养 律，构筑基础学科人才培养特区，激励最优秀学生投身于基 模式，积极开展工作。物理班继承和发展 了基础科学实验班 础学科研究，努力使受计划支持的学生成长为相关基础科学 的成功经验。钱学森力学班旨在为力学和与力学密切相关的 领域的领军人物并逐步跻身国际一流科学家队伍。2．“领跑 诸多工程学科培养拔尖创新人才。 者”理念。“领跑者”理念即让优秀学生作为 “领跑者”，带动整 三、凝聚共识稳步推进，“清华学堂人才培养计划”初见 体人才培养质量的提高。3．主要举措。(1)建立科学的学生遴 成效 1．优势转化，初见戍效。 “学堂计划”的实施得到了社 选机制。(2)以拔尖人才培养未来的拔尖人才。(3)改革培养 会各界的关注。2．经验和体会。第一，“学堂计划”一以贯之坚 模式和培养方案。(4)营造学术氛围。(5)提升国际交流与合 持以人才培养为根本。第二，“学堂计划”由一流学者领衔，以 作水平．4．配套政策。(1)提供全方位政策支持 ，建立人才培 拔尖人才培养未来的拔尖人才。第三，“学堂计划”鼓励多样 养 “特区”。(2)设立专项经费，充分利用国家经费支持。(3)配 化实践，尊重并调动大家的积极性和创造性。 备最好的设备和条件。(4)开展拔尖人才成长规律研究。 摘 自《中国大学教学》2014．3／袁驷等 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 模 星萎 复旦大学开放式拔尖学生培养模式的实践与探索 羞 的运行机制 为了顺利实施计划，学校层面成立了拔尖计划 对学生很早就开始实行 “寝室导师”制。(1)以科研为导向的 领导小组、专家委员会以及工作小组三层议事决策、咨询与 分段式培养模式。(2)“自助”式的模块化培养。(3)以创新的 管理机构。 教学方法培育创新能力。3．化学。化学系为拔尖计划学生单 二、学生动态遴选机制和 “六轮驱动”培养平台 在具体 独授课，组织以国家级教学名师牵头、国家杰 出青年为主体 的培养机制上，学校建立了“六轮驱动”学生培养平台，分别 的团队进行基础课程授课。(1)专业基础知识培养阶段。(2) 是：(1)增设基础课程平行班；(2)推进探究式课程，改革传统 科学研究能力培养阶段。(3)国际化视野培养阶段。4．生物 教学方法：(3)邀请国内外知名教授开设专业基础课 以及学 学。生命科学学院根据学科特点，确立了“基于研究的学习” 术讲座；(4)开设大量前沿领域专题研讨班；(5)在学校 已有 培养理念和 “导师制’培养模式。 的本科生学术研究资助平台上，让学生在导师的指导下独立