绩效评估在学校体育管理中de分析研究【期刊】.pdfVIP

2015年·1月·下期 学术·理论 现代衾 绩效评估在学校体育管理中的分析研究 陆丽娟 (上海电机学院 上海 200240) 摘 要：激励是调动人的积极性，实现用人的有效手段。体育教师的主观能动性则在于被激励的程度，从管理学的角度出发，激励不是单 纯和机械的。本文就学校体育工作中合理运用激励机制提 出建议，供大家讨论。 关键词：激励机制 体育教师 体育管理 1．引言 调研后的课时定价是基础，以人为本的现代教育价值观是关键。 运用合理、有效、科学化的管理，是推动学校体育教学改革和整 2．3．2体育教师能否产生高绩效和完成任务 目标，在 自身努力 体水平提高的一个手段，也是各高校体育工作者所探索的问题。教学 的前提下 ，又取决于环境的影响和 自身的能力。环境：指的是一种对 过程中所反映的是教师与学生的双边关系，学生为主体，教师为主 比环境 ，即学校的体育环境与整个国家、社会的教育大环境密不可 导，教师的主观能动积极性的发挥如何?受制于教育教学管理中的绩 分，并产生对比。而这种环境的对比主要表现为：物质环境 (硬件)。 效评估。如何使体育教师把实现教学 目标看成是自身 目标的一部分， 学校的体育硬件环境应与现代社会对体育教学的要强相适应，硬件主 并努力工作来达成 目标，他们需要些什么才能负起责任来呢?这不仅 要包括：学校体育场地、器材、设施的规范化要求。行为环境具有一 仅是财务问题 ，与各高校体育教育的策略、体育管理设计有相当大的 定的理论基础与实际工作能力的教师队伍和学校体育教学工作管理 关系，在体育管理设计时要考虑环境、文化、教师能力、学校体育战 者。从中我们可以看到学校体育的管理能力和场地、设施等是构成学 略等因素，合适性与一致性是最重要的。这就需要对教师的工作动机 校体育环境的主要二个方面。精神环境在于学校教育管理者对学校体 加以引导，学校管理者应引导教师为完成各 自的任务而努力 ，并给予 育的认识程度。每一所学校对每一位学生所产生的体育教育成果的评 科学合理的绩效评估。 价，其事后性较强，远不如某些应试学科表现强烈，体育教师的 自身 2．绩效评估和激励制度相互关系 能力也将对绩效与成就产生影响，其主要表现为具体工作能力和人际 2．1计划、组织、领导和控制是构成管理的基本职能，激励人 关系。 们去努力实现组织 目标，并给予正确的绩效评估，这是管理者的一项 2．3．3最后我们可以看到公平认识和满意对努力起着决定性的 主要任务 作用，个人对公平性的认识，它取决于内部报酬和外部报酬。内部报 绩效评估则是对需要和动机的行为产生的影响和结果给予评定。 酬：指成就感或 自我实现感 ，如一个教学动作完成后，学生所表现的 因此 ，激励制度和绩效评估是影响人们 内在需要或动机 ，从而加强、 对整个技术动作的熟练运用或学校运动队在运动竞赛的获奖，这其中 引导和维持行为的一个反复过程 。 能体现出体育教师的成就感或 自问实现感。这些报酬是体育教师个人 2．2激励制度和绩效评估在学校体育管理分析运用 的内在报酬。同时各种薪金奖励的合理运用也是构成内部报酬的一部 一 个人的努力程度 (激励的强度和发挥的能量)取决于效价和期 分。外部报酬：工作条件的改变或地位的提高等，这些组成外部报 望值。工作的实际绩效又主要取决于所作的努力，但它也受到个人从 酬 ，具体地说即一项或一段时间的工作完成后，其管理者应对体育教 事该工作的能力和他对所做工作的理解 (对 目标、所需的活动及有关 师予以评价和重视，其表现为是外部报酬的变化，而如何变化在哪个 任务的其他因素的理解程度)，以及环境因素的影响。工作绩效又会 方面则根据不同人的不同需要来实现，具体分析将在下一节中予以分 带来各种结果的报酬 ，其中有些报酬是内在报酬 (如成就感或 自我实 析 。 现感)，也有的属外