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现代 教育 改革与发 展 ·教改广角 · 加强学法指导，提高地理学习效率 ●谭桦樟／重庆市万州区上海中学(4041O0) 高中地理学习是一个探寻真理获取知识的研究性学 下几点：一是学 习侧重点是掌握 “有什么规律 ”、“为什 习过程，使学生 自身学习素质不断完善和提高。一方面， 么”、“怎么办”等 问题。初中地理更多的是学习 “在什么地 每个学生的知识基础不同，思维品质不同，生活的感性经 方”、“有什么事物”、“有什么特点”等问题，不可避免地涉 验不同，因此几乎不可能找到一种能适合所有人的最佳 及大量记忆性内容 ，因此其学习方法的侧重点就是解决 学习操作模式，学习方法的具体操作方式只能因人而异； 怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。而高中地理 另一方面，在学习过程中，除要掌握一般性的学习方法 侧重解决地理事物的规律及其对人类生产生活的影响 ， 外，要特别注意本学科的学习方法，因为不同的学科，特 通过探究这些规律的形成原因为形成人类的相应对策服 点不同，只有针对学科特点讨论学习方法 ，才能收到良好 务。也就是说 ，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳繁 的效果。因此，有必要概括根据考中地理的学科特点对学 杂的地理事实材料，从中推导出规律，从本质上掌握其成 生的学习方法进行指导。 因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理 一 、 高中地理学科特点 的学法核心是在记忆基础上理解和应用地理知识。二是 通过高一和高二年级的地理学习，可发现相当一部 无论 自然地理还是人文地理都表现为以人地关系为主线 分学生的地理学习方法存在问题，其原因之一是对地理 的显著特点，几乎所有地理问题都与人类生产、生活有着 学科特点缺乏了解，由此对地理学科产生误解 ，如认为地 密切关系，学习地理必须紧扣这条主线。三是许多地理问 理学科是一门死记硬背的学科 ，只需考试前突击背书即 题都有知识与能力的跨学科特点。自然地理部分主要与 可考得高分 ，这点已被考试证明是行不通的；认为地理学 数学、物理、生物学科联系较多 ，人文地理主要与政治联 科是一门文科学科，不少学生用学习语文 、历史、政治学 系较多。 科的方法学习地理，结果表明效果也不理想。 二、高中地理学习方法指导 因此，要想学好地理，首先要对高中地理的学科特点 1．重点学习内容的指导 有一个正确认识。高中地理的学科特点可主要概括为以 地理基本概念：地理基本概念有能说明某种特点地 新课改实施以来笔者也一直尝试这么做，例如，在讲 设计，然后每组派代表到讲台前讲解说明，教师鼓励 ，师 青藏高原时向学生提问：西藏居民煮鸡蛋为何用高压锅? 生共同评选出最佳小组。这样学生对所学知识就更容易 高原人为何都有高原红?内地人到西藏应注意什么问题 理解，此方法就是让学生能体会到自己学有所用，以激发 … … 一 系列问题提出和解决后学生学习兴趣高涨。使学 他们的学习知识、探索知识的意识，并培养他们的地理学 生掌握旅游出行时应了解 目的地的自然环境尤其是气候 习能力。 条件 ，准备好恰当的衣服，了解当地的风土人情、特产与 著名教育家陶行知先生说：“教育只有通过生活才能 交通条件，丰富地理知识。 产生作用并真正成为教育”。地理课离不开生活，把生活 2，理论服务生活 引进课堂。总之，生活处处有地理，地理处处有生活。教学 地理知识的学习，不就是更好地了解我们所处的环 过程不仅是教给学生知识，更是探索一条新的学习之路。