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强化常规管理 提高教学质量 ——乐东一小教学教研工作总结 2008年初，刚上任的刘惠玲校长就清醒地认识到，县一小必须“以质量求生存，以特色求发展”，根据教育局“办好人民满意的教育”的精神，结合学校的实际，她规划了学校发展蓝图，提出了创建一流学校的五大举措：1.打造一支勇于挑战、敢于实践、勤奋上进的教师队伍。2.添置一批现代化的教学设施，提供优质的教学资源。3.营造一方园林式的校园，优化育人环境。4.培养学生求知、守法、勤奋、好学的精神。5.突破课堂教学的有效性，全面提高教学质量。三年来，经过全校师生的共同努力，我校正焕发出勃勃生机，取得了一个个喜人的成绩。 加强班子建设，凝聚团队合力 校长是学校发展的第一责任人，校长的领导能力具体体现在重视各个层面领导的作用，一个学校领导班子的优劣，决定该校新课程实施的成败。认识到这一点，刘惠玲校长十分重视学校领导班子的建设，构建了一支职责分明、团结协调、运行有序、管理水平高的教学管理团队，用集体的智慧，提升了领导能力，充分发挥了各领导的职能。 校长负责统筹全面工作，指导各项工作的开展 根据各年级学生的实际和各位领导的工作特点、个性，我们在各年级设立年级组长制度，每个年级挑选一名业务能力强，大胆管理，有一定号召力的教师为年级组长，同时指派一位领导分管年级的各项工作，具体实施学校的各项计划。经过几年的实践，学校各项工作运转自如，落实到位，充满活力。 加强教研团队建设，落实教研组长负责制 学校设有语文、数学、英语、文体、美术、农远工程、综合实践等教研组和备课组，学校从三个层面加强教研团队建设。第一个层面，三个副校长（现有两个副校长，另一个由政教主任代），一个负责教学教研，一个负责德育和体卫工作，一个负责后勤保障；第二个层面，教导处的三个主任分别负责语文、数学、综合科和网络教研工作；第三个层面，教研室（组）8人具体负责各科组教育教研的实施，使课程实施落到实处。通过各种教学教研活动，促进教师间的交流与沟通，营造民主、开放和合作的工作氛围，切实提升了教师参加新课程的实践的积极性，提升团队成员的工作能力。 求真务实，开展校本研训 随着课改的不断深入，对教师专业化的要求也显得越来越重要，我们把提升教师的整体素质做为学校工作的重要组成部分，本着“抓骨干、带一般、促全局”的原则制定校本教研计划，落实措施到位，做到务实高效。 为了认真做好校本教研工作，根据学校实际，学校制订了《县一小校本教研工作方案》，“方案”从指导思想，研训对象和时间、研训的目、研训内容、研训形式、研训措施等六个方面对校本教研工作做出具体规划与安排。各教研组每学期初根据方案制订本科组的教研计划并付诸实施，期末每位教师要对自己一学期来参加校本教研工作的情况、体会进行书面总结送交学校。 营造学习氛围，健全学习制度。我们要求各年级分科组集体办公，着力营造学习型的校园文化氛围，要求教师人人讲学习，人人爱学习，鼓励教师参加学历提高培训、进修，让学习形成风气。 教研活动讲求实效。首先，我们坚持“走出去请进来”的办学路子。只有走出去，才能学习到更多新的东西，才能让教师亲身领略教学手段，方法才不断更新。因此，只要是教育局、研训学校下文的学习通知，学校一律组织教师参与，尽可能满足教师，特别是中青年教师对学习提升的渴望，借此提高教师的理论和实践水平。同时给他们压担子，凡被派出到外地听课或学习培训的老师回校后要落实“两个一”，即做一场专题报告或上一堂汇报课，力争达到“派出一名，带动一片”的效果。我们还经常组织教师到三亚、海口、澄迈等市县学校进行听课、教学交流活动，促进教师教学能力的提高。其次，我们坚持教学科研制度。由副校长主管学校的教学及教研工作，教导主任分管语文、数学、综合科等教研工作，他们分工合作，责任到人，层层落实；学校开展教研工作不图形式，不走过场，讲求实效。第三，我们坚持同伴互助制度。同年级、同科组的教师在教研活动时围绕教学工作中出现的新问题进行交流、讨论。开展集体备课活动，我们为备课组在集体备课时提供交流与合作的时间与空间，做到互相学习，共同切磋。 通过校本研训，提高了教师的教学水平和工作能力，一批批青年教师脱颖而出，成为学校乃至全县的教学能手。 加强教学管理，提高教学质量 健全教学工作管理制度。为了确保教学教研工作落到实处，确保教学常规工作管理质量，我校根据教育局和研训学校有关教学常规管理制度，制定了符合学校实际的《县一小教学常规管理制度》，要求各科任老师严格按照制度进行教学。每学期初制定教学计划，学期结束进行学科教学工作总结，结合计划对照检查计划的落实情况，认真总结一学期来的成绩和教训，为下一学期的教学工作提供依据。各教研组和备课组制订好计划，计划内容详细、目标明确、活动内容多样，时间安排合理，并且计划执行落实到位。学期初和学期终，教导主任和各年级