健康教育改善精神分裂症患者社会功能的临床对照探究.pdfVIP

者不宜在阳光下曝晒，以免发生皮肤反应；服碳 要的基础工作。告知家属及患者保持有规律的 酸锂可出现胃肠道反应，平常应多喝盐开水；若 生活习惯，注意劳逸结合，保证睡眠质量，并鼓励 出现锥体外系反应，如双手震颤、两眼上翻、扭转 患者自尊自强、积极参加有益的社会活动，不断 痉挛、舌根不灵活，行走不便等，应及时就诊。多 充实自己，正确认识和处理各种矛盾，以捉高对 吃水果蔬菜，以防抗精神病药物引起便秘。 外界环境刺激的适应能力。促使其正确对待和 3．2进行心理卫生宣教 妥善处理工作、婚姻、家庭等问题。同时指导家 心理护理对患者的康复和预后起着重要作 属细心观察患者各方面的异常变化，了解其内心 用，提高家属心理护理水平，是促进患者康复、延 世界，协助其制定治疗和康复计划，可减少其对 长复发间隔时间，防止复发的重要因素。患者出 家属的依赖，延缓精神衰退；指导家属调配好患 院时，应主动向患者宣传有关精神病常识．预防 者饮食．保证足够的热量和营养，每天进食适量 复发知识。并告知家属对精神病患者要有同情 的蔬菜、瓜果、忌辛辣、烈酒、浓茶。须食而有节， 心，应多关心、照顾体贴、接触病人应耐心、细心， 不随意进补；指导家属给患者创造一个安静、清 以礼相待，尊重病人人格。积极关心患者病情、 洁、通风好、舒适的睡眠环境，避免强光和噪音刺 支持及配合患者的治疗，并提高家属对患者的监 激、制止参加引起情绪激动的各种活动，如看斗 护责任感和照顾能力。帮助患者解决一些实际 殴或惊险电影、电视等。不宜练气功，以免发生 问题，对其提出的合理要求，尽量给予满足；不合 偏差，诱发疾病的复发。 理的或一时解决不了的。要耐心解释，引导其正 总之，当患者出院时，应采用健康教育处方 确对待和处理，并设法转移注意力，使患者摆脱 方式。给予相应切实可行指导，使患者家属在患 不良因素的干扰。让不健康的身心处于接受检 者康复期问，能有效地协助患者充分调动内在的 查、治疗、护理的最佳状态。促进康复。 积极因素，把握好家庭康复这个预防精神病复发 3．3生活指导 的重要环节。 合理安排患者日常生活是家庭护理一项重 健康教育改善精神分裂症患者社会功能的临床对照研究 刘蕴隼 河北省荣军医院071000 [摘要】目的探讨健康教育对精神分裂症病人社会功能的影响。方法将符合人组条件的96例住院精神分 裂症病人随机分为研究组和对照蛆，两组均接受抗精神病药物常规治疗。研究组同时进行3个月的健康教育和社会 功能训练。研究前后进行住院精神病人社会功能缺陷筛选表》评分，并进行比较。结果^组时两组住院精神病人 社会功能缺陷筛选表》总分及各评定因子分无统计学差异(pO．05)。健康教育后，研究组量表总分及其因子、社会性 退缩、对自己的照料、对外界环境的兴趣以及责任心与计划性分值均较对照组低且有统计学差异(P0．05或P0． 01)。结论对精神分裂症病人进行健康教育与社会功能训练，可延缓其衰退，提高社会功能。 【关键词】精神分裂症健康教育社会功能 精神分裂症是一类以思维、情感及行为的分 可恢复正常生活．但仍有2／3的病人会发展成慢 裂、精神括动与周围环境不协调为主要特征的常 性精神疾患，并出现不同程度的社会功能缺陷． 见精神病。经临床精神科治疗，约有1／3的病人 严重影响病人正常的生活质量。为此，作者对精 ·189· 神分裂症病人在应用氯氮平系统治疗的基础上 理问题与沟通方式等。社会功能训练每周上课2 配台健康教育及社会功能训练，并进行了临床对 -3次，由责任护士负责，根据每个病人的不同问 照研究。现报道如下。 题，着重解决其情感淡漠、对周围环境无兴趣、孤 1对象殛方法 独退缩、生活能力不足等问题，鼓励和诱导病人 1．1对象 多与他人交流、谈感受、写体会、写计划，调动他 选择2005年5月一2006年4月住院治疗的们参与文艺演出和体育比赛的