2014年 人教版八年级语文下册《满井游记》教学设计之一.docVIP

满井游记教学设计 教学目的 1.继续学习和积累文言词汇。 2.体会本文作者抓住特征描写景物的方法。  1.重点：学习和积累文言词汇。 2.难点：体会本文抓住特征描写景物的方法。  本文适合反复吟诵，用心感受，应着力于诵读、感悟。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1.查字典，给下列生字注音。 niàn） 鹄（hú） 鬣（liè） 茗（míng） 罍（léi） jiǎn） 倩（qiàn） 髻（jì） huán） 浃（jiá） zhà） 澈（chè） 靧（huì） 曝（pù） 呷（xiā） 2.朗读课文，对照注解试翻译课文。  1.作者简介  三、正课 1.朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。 2.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。  局促一室之内：局促，拘束、局限。 每冒风驰行：驰行，坐车出行。 未百步辄返：辄，总是，就。 3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。  于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。 波色乍明：波色，水波的颜色。乍，初，始。 柔梢披风：梢，这里指柳梢。披风，在风中散开。披，分开，散开。 麦田浅鬣寸许：浅鬣寸许，浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。 泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝，泉、茗名词活用为动词。罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。 红装而蹇者：蹇，本义跛足的，引申为驴子，用作动词，骑驴。 凡曝沙之鸟：曝，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。 呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。 始知郊田之外未始无春：未始，未尝。 4.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。  潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。 而此地适与余近：适，正好。 恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。 5.提问：请归纳段意。  第1段：写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象。 2段：写郊游所见满井春色。 3段：交代写作本文的用意和写作时间。  五、板书设计 时间：花朝节后廿二日 地点：满井  起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。  结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。 六、作业 完成课后练习三。 罍 第二课时 一、预习 朗读课文，体会写景的特点。 二、导入 上节课我们已经略知大意，这节课我们一起来体会本文写景的特点以及作者的思想感情。 三、正课 1.提问：北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？  2.提问：第1段在文中起什么作用？  3.提问：第2段可以分几层，请归纳段意。  第1层（“廿二日天稍和”到“至满井”）：交待出游日期、气候、同行者及出游路线。 2层（“高柳夹堤”到“皆有喜气”）：描写满井盎然的春色。 3层（“始知……”到“未之知也”）：表现作者欢快的心情。 4.提问：第2段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？  先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受“若脱笼之鹄”，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。 5.提问：第3段表达了作者什么愿望？  6.提问：请归纳本文的中心思想。  7.提问：本文在记叙描写中，用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。试举例说明。  （1）若脱笼之鹄：以人比物（把人比作物） 2）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。 3）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：以物比人（把物比作人） 4）麦田浅鬣寸许：以物比物  这是一篇优美动人的写景抒情小品。描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，篇幅短小，文辞简洁而又清丽、自然，意趣蕴藉，具有艺术魅力。曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。 五、板书设计 满井游记 自然景：高柳夹堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦田、浅鬣、曝沙之鸟、呷浪之鳞 人文景：游人 情：局促一室之内，欲出不得→若脱笼之鹄→始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 抑郁、烦躁→轻松喜悦→感叹赞美 （抑 扬）  一、 城中余寒景象 燕地寒，花朝节后（地点、时间）  冻风时作  二、 出游地点：满井  景  春山之美 杨柳之美 麦田之美 人 泉而茗者  红装而蹇者 物