2014年 人教版八年级语文下册《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计2.docVIP

罗布泊教学设计 教学目标 知识目标 1、积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。 2、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 能力目标 1、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。 2、运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学难点 1、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。 课时安排 1课时 教学过程 一、导语设计 由flash动画导入引起学生的思考，再导入课题《罗布泊，消逝的仙湖》一文。 二、资料展播 三、朗读课文，整体感知 1、教师范读，学生听读。 需掌握的词语： 萧瑟（xiāo sè）：形容冷清、凄凉。 和煦（héxù）：温暖。 干涸（hé）：（河道、池塘等）没有水。 吞噬（shì）：吞食；并吞。 裸露（lù）：没有东西遮盖。 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世界变化很大。ɡē 2、学生熟读课文。 3、教师提问：同学们，课文题目“罗布泊，消逝的仙湖”给我们提供了那些必要的消息呢？ 提问：针对题目，你能提出哪些问题？ 明确：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果?同样的悲剧还有哪些？ 4、学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。 5、教师总结 四、合作探究，深层探究，突破难点 1、过去的罗布泊和现在的罗布泊是什么样的？（学生归纳） 2、学生齐读12、13段。 3、提问：造成罗布泊消逝的深层原因是什么？同样的悲剧有没有停止？应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？（学生讨论） 五、课堂小结 六、布置作业 七、板书设计 仙湖 罗布泊 荒漠 青海湖 月牙泉 生态意识 环保意识 可持续发展意识 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站