共点力作用下物体的平衡两学时教案.docVIP

第一学时 第周　第学时　　　学习时间2005年月日（星期）　本学期累计学案个 学习内容 共点力作用下物体的平衡 学习类型 新课学习 学习目标 1.了解一些常见物体的平衡的实例。 2.能正确判断物体所受外力是否为共点力，知道共点力作用下物体平衡的概念，能叙述共点力作用下物体处于平衡状态的含义。 3.正确理解共点力平衡的条件，通过分析实例，初步学会利用共点力的平衡条件与物体的受力分析、力的合成和分解等知识解决平衡问题。 4.知道研究物体的平衡有着重要的实际意义。 学习重点 理解共点力作用下物体平衡的概念及条件 学习难点 对物体平衡概念的深刻理解 学习方法与学具 实验法　弹簧秤两只、钩码若干、长方形平面木板等 知识点梳理 学习过程 问题1：请阅读课本P67，请举例在日常生活中物体处于平衡的例子。 问题2：请分别对所举的例子进行受力分析（作力的示意图），分析这些物体受力的特点。 小结： 一、共点力平衡的概念： 问题3：请从理论上推导共点力平衡的条件。 问题4：请设计一个实验，来验证共点力平衡的条件（要求物体至少受到三个力的作用）。 实验1：首先用一个弹簧秤和钩码实验，最后用两个弹簧秤一钩码实验（三力平衡）。 问题5：钩码受哪几个力的作用，这两个力的关系怎样？ 问题6：结点受几个力的作用？ 问题7：结点受几个力处于平衡状态，怎样验证几个力的合力为零？ 实验结论： 问题8：若物体受到三个以上的共点力的作用，物体的平衡条件怎样表述？ 二、共点力作用下物体的平衡条件： 三、研究物体的平衡有着重要的实际意义： 例题1：重为G的物体系在OA、OB两根轻绳上，轻绳的A端和B端挂在水平天花板上，绳OA与天花板的夹角为α，绳OB与天花板的夹角为β，且α＞β，两轻绳夹角大于90°角。 （1）试比较两轻对物体的拉力的大小。 （2）若将轻绳OB缩短，B端沿天花板向左移动，但物体的位置不变，在移动OB绳处于竖直方向的过程中，两绳的拉力将怎样变化？ 例2：如图23所示，质量为m的小球，用一根长为L的细绳吊起来，放在半径为R的光滑球体表面上，由悬点到球面的最小距离为d，则小球对球面的压力 ；绳的拉力为 . 巩固练习： 1.在图1－27中有相同的两个球放在固定的斜面上，并用一竖直挡板MN挡住，两球的质量均为m，斜面的倾角为(，所有摩擦均不计，则 (A)两球对斜面的压力大小均为mgcos( (B)斜面对B的弹力一定大于mg (C)挡板对B的弹力大小为2mgtg( (D)B球对A球的弹力大小为mgsin( 2.质量为m的物体，放在质量为M的斜面体上，斜面体放在水平粗糙的地面上，m和M均处于静止状态，如图1－28所示。当在物体m上施加一个水平力F，且F由零逐渐加大到Fm的过程中，m和M仍保持静止状态，在此过程中，下面判断正确的是？ (A)斜面体对m的支持力逐渐增大　(B)物体m受到摩擦力逐渐增大 (C)地面受到压力逐渐增大　(D)地面对斜面体摩擦力由零逐渐增加到Fm 3.如图1－29所示，长为5m的细绳的两端分别系于竖直在地面上相距为4m的两杆的顶端A、B。绳上挂一个光滑的轻质挂钩，其下连着一个重为12N的物体。平衡时，绳中张力T= 。 4.如图1－30所示，绳子上端固定在A点，下端挂一重12N的物体C，B是光滑的固定的木栓，则B受到绳子的压力为 。 完成作业 学后反思 第二学时 第周　第学时　　　学习时间2004年月日（星期）　本学期累计学案个 学习内容 共点力作用下平衡条件的应用 学习类型 新课学习 学习目标 1.进一步理解共点力作用下的平衡条件，并能分析和计算共点力作用下的平衡问题。 2.力求掌握解决共点力平衡问题的基本思路和方法，会正确选择研究对象，进行受力分析，画出物体的受力图。 学习重点 共点力作用下物体平衡的特点及一般解法 学习难点 三力作用下的动态平衡问题。 学习方法与学具 知识点梳理 学习过程 例1：用绳将球A掛在光滑竖直墙上，如图24-(1)所示，当绳子变长时，绳的拉力和球对墙的压力将如何变化？ 解题的一般步骤： 1.明确研究对象，即弄清题意，明确到底以哪一个物体（或结点）作为解题的研究对象。 2.正确分析研究对象的受力情况，并画出受力图。 3.判断物体是否处于平衡状态，是否可以用共点力平衡条件求解。 4.运用平衡条件，选择适当的方法，列出平衡方程解题。 5.解方程，对结果说明或讨论。 例2：如图22 - (1)所示，重10N的物体A静止在倾角为30°的斜面上，试求斜面对物体A的支持力和摩擦力的大小。 说明：利用正分分解法 解题。 例3： 如图25-(1)所示，光滑球放在两个平板AB、AC之间，