动能、动能定理1.docVIP

课　题 § 4.2 动能 动能定理 课型 新 知 课 教 学 目 标 1.（知识）理解动能的概念，掌握动能定理，会用动能定理解决力学问题。 2.（能力）培养学生思维的深刻性，应用动能定理灵活地解决实际问题。 3.（德育）培养学生辩正唯物主义的联系的观点。 重点 动能的概念、动能定理的内容 难点 动能定理的理解和应用 教学时间、时数 第 十六 周 2 节 教具 教学手段、方法 温故知新法、理论推导法、启发式、注重师生的双向交流。 教 学 过 程 一、复习与导入新课： 复习提问： 1.功的公式（ W =FS） 2.牛顿第二定律的数学表达式（F=ma） 3.匀变速运动速度和位移关系式 （V22– V12=2aS） 提问以上内容的目的：温故知新，为推导动能定理做准备。 二、演示实验：滑块从斜面上滑到水平面推动另一木块做功。 1．实验现象： 2．实验结论： 3．提出问题：如何定量的表示动能？ 三、定量分析： 1．[引言] 以飞机起飞的过程为例（动画演示）， [例题] 一架飞机在恒定牵引力F作用下（不计阻力），使原来质量为m的静止飞机运动一段位移S，产生了速度为v。讨论力F对飞机做功转化为飞机获得动能的过程。 2．[练习] 设一个物体的质量为m，初速度为v1，在光滑水平面上受到一与运动方向相同的恒力 F作用下发生了一段位移s， 速度增加到v2，表达出力做功 转化为物体的动能的关系。 教 学 过 程 　 [归纳] （1）物体动能: （2）公式： （3）单位： 3.动能和动量的联系与区别： 四、例题与练习 1．如果一个小孩拉弓所做的功是250J，箭的质量是0.2kg，那么放开弓弦后，箭射出时的动能是多大的？箭的速度是多大？ 2．2kg的物体自由下落3s时具有的动能是___________；开始下落瞬间物体的动能是 __________；____________。（g取10m/s2） 3．某质点做匀速园周运动，则下列说法中正确的有 [ ] A．质点的动能和动量都不变 B．质点的动能改变，动量不变 C．质点的动能不变，动量改变 D．质点的动能和动量都改变 4．运动员用200N的力踢足球，把质量是0.4kg的球以60m/s的初速度踢出50m远，那么运动员对球所做的功是___________。 5．有质量为m1、m2的两个物体，当它们动能相等时，若m1m2，则那个物体的动量大？ 五、课堂小结 这节课我们在初中学习动能的基础上，进一步明确了动能的大小与质量、速度的定量关系，即，还知道了动能的单位是J，动能是标量。也知道了做功能改变物体的动能，。这样我们在研究物体运动状态时，也就是研究 物体运动速度变化，又有了一种新的方法，也就是从功和能的角度来研究的方法。 例如象这样的问题：一个质量为m的小球被一长为L的轻细线拴住，其一端被固定在O点，当细线由图示位置释放后，所受到空气的平均阻力是小球重力的k倍，那么小球经过最低位置时的速度大小是多少？这类问题我们用以前学过的牛顿第二定律是很难求出的，而用做功和动能变化的关系，就能较容易的求出了，这就是我们下节课要讨论的动能定理。 六、布置作业：练习册P36 ζ4.2 （三） 1、3、4 教 学 过 程 教 学 过 程 　 第　4　页 教 学 过 程 教 学 过 程 　 第　6　页 教 学 过 程 第　7　页 　 教 学 过 程 第　8　页 　　　 m m s F F a a v1 v2 联系系 区别 动能 动量 600 O m L