光的衍射03.docVIP

三、光的衍射 〖教学目的〗　1、让学生了解光的衍射现象，知道发生明显的光的衍射现象的条件，从而对光的波动性有进一步的认识 2、通过实验探索和要“泊松亮斑”历史故事的介绍，让学生认识到科学研究应有的态度和方法 〖教学重点〗　光的衍射图样和发生明显衍射的条件 〖教学难点〗　光的衍射图样和发生明显衍射的条件 〖教学方法〗　演示实验、讲授、讨论 〖课时安排〗　一课时 〖教　　具〗　激光演示器、打有大小不同直径的小孔的底片 〖教学过程〗　 一、复习提问 问1：什么是波的衍射现象？ 问2：声波可绕过墙壁和门窗进入室内，为什么高大的墙壁后面就很难听到墙那边的声音？ 归纳：指出发生明显衍射现象的条件：障碍物或也的尺寸比波长小或者跟波长相差不多。 二、新课引入 问题讨论： 1、光的干涉现象证明了光具有波动性，既然光是一种波，那么光在传播过程中是否也能发生衍射现象呢？你有没有见过光的衍射现象？举例说明。 问：为什么平时不易见到光的衍射现象？ （因为光的波长很短，只有十分之几微米，而平时见到的障碍物或也的尺寸远大于光的波长。故不易发生光的衍射现象。） 2、由上面的分析可知，光具有波动性，应能发生衍射现象，但这仅是一种推理，那么，同学们能否设计一个发生光的衍射的实验，来验证一下呢？ 三、实验探索 1、在旧照片底片上打有从大到小不同也径的小孔，观察这些小也的大小？ 2、透过小孔观察单色光源 问：通过实验，你观察到什么现象？ 孔径较大的孔，只看到一个圆的亮点，而透过孔径较小的小孔，在孔的周围阴影部分可以看到明暗相间的圆环。 问：这个现象说明了什么？ 这说明了光通过孔径很小的孔时，光离开了直线路径，发生了衍射现象，证明刚才的推理是正确的。 【演示实验】　让氦氖激光光源照射到一很窄的单缝，观察现象。（用摄影头投射到电视机上） 四、新课教学 （一）光的衍射现象 1、什么是光的衍射现象？什么是光的衍射图样？ 光离开直线路径绕过障碍物阴影里去的现象叫做光的衍射现象，衍射时产生的明暗相间的条纹或光环叫做衍射图样。 当然，不只是狭缝和圆孔能产生衍射现象，各种不同形状的障碍物都能使光发生衍射现象，以致影的轮廓模糊不清，出现明暗相间的条纹。 【演示实验】　各种不同形状小孔的衍射图样。 2、发和明显的光的衍射条件：障碍物或孔的尺寸跟光的波长相差不多。 3、把演示实验中的单缝换成光栅，在光屏上可以明显地观察得到分得很开的明暗相间的条纹，这种现象是光的多缝衍射现象。平时，通过羽毛看发光的灯丝，可见到彩色的花样，这就是光的多缝衍射现象。 （二）光的衍射现象进一步证明了光具有波动性 在证实光具有波动性的物理发展史上曾经发生过一个有名的“泊松亮斑”的历史故事，请同学们阅读课文，并思考这个故事给我们什么启示？ 理论起了指导作用，实验起了检验作用，在科学研究中，实验必须在理论的指导下进行，通过实验检验理论，发展理论。 （三）光的衍射图样 指导学生阅读课文插页的彩图，并提出下列问题： 1、比较单色光的双缝干涉图样与单色光的单缝衍躯干图样，它们各有什么特点？ 干涉：等距的明暗相间的条纹，亮条纹的亮度向两边减弱较慢。 衍射：中央有一条较宽亮条纹，两边是对称明暗相间的条纹，亮条纹的亮度向两边减弱得很快。 2、白光通过单缝产生什么样的衍射图样？ 中央是一条白条纹，两边是很快减弱的彩色条纹。 五、巩固、思考 光学显微镜可以把物体放大到2000倍，再想放大就无能为力了，这是为什么？ 六、小结 通过本节学习，我们能识别光的衍射现象，知道产生光衍射的条件，从而使我们对光具有波动性有了进一步的认识。 让学生思考：“光沿直线路径传播”应怎样正确理解？ （光沿直线传播只是一处近似的规律，只有在光的波长比障碍物不得多的情况下，光才可以看作是沿直线传播的。） 参考资料：历史上曾有过一段趣事，1818年法国物理学家菲涅耳提出光的波动说理论时，著名的数学家泊松根据菲涅耳的理论推算出，在不透明的小圆板的阴影中心应当出现一个亮斑。由于人们从未见过也从没听过这种现象，因此认为是十分荒谬的，所以泊松兴高烈地宣称他驳倒了菲涅耳的波动理论，但是年轻的科学家菲涅耳接受了这一挑战，精心研究，奇迹出现了，实验证明盘影的中心硬实有亮斑。光的波动说就确切无疑地被证实了。 NO.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第十八章 光的本性 作者：刘伟强1 页 共 2 页