2014年 语文人教版七下《伟大的悲剧》教学设计之二.docVIP

河南省虞城县第一初级中学七年级语文下册《第21课 伟大的悲剧》教学设计 新人教版 教案信息： 教学目标： 知识目标1．积累“癫狂、销蚀、毛骨悚然、怏怏不乐、语无伦次”等词语。2．理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。能力目标1．快速阅读，并用简练的语言概括内容要点。2．品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情、探究探险悲剧中所包含的人类精神。情感目标鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。 重点难点： 教学重点1．通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。2．理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。教学难点1．联系语境，理解关键语句的含义。2．体会作者的写作意旨。 教学准备： 多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。 板书设计： （1）注音。拽（zhuài）　　癫狂（diān）　　吞噬（shì）毛骨悚（snɡ）然　　怏怏（yànɡ）　　毋（wú）宁羸（léi）弱　　告罄（qìnɡ）　　遗孀（shuānɡ）（2）释义。吞噬：吞食。销蚀：消损腐蚀。厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。语无伦次：话讲得很乱，没有条理。风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。姗姗来迟：形容来得很晚。 课堂练习： 选词填空。（1）必需　　必须他们____________精打细算地使用这最为____________的用品——燃料，他们____________尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。（2）储存　　贮藏在他们事先设置好的____________点，在那里____________着他们的食物。……3月2日，他们到了下一个____________点，但再次使他们感到可怕的绝望：那里____________的燃料又是非常之少。（3）寂静　　寂寞在阴森森的一片____________之中，始终只有这么几个人在行走……因为只有这种从未被人声冲破过的极度____________中，他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。 作业布置： 1．结合课文内容，阅读斯科特在生一切已被别人夺走了。不仅如此，回程将面临更大的困难，这当然会让他们非常地失望、沮丧。作者并没因斯科特是失败者而看轻他们，而是宝贵的人类精神并且竭力颂扬，所以称之为“伟大的悲剧”。命的最后一刻给英国公众的绝命书，完成一篇阅读笔记。（详见课本）2．假如斯科特探险队是第一个到达南极的，他们会怎么样?有什么样的表现?怎样的语言?请借助想象创设情境，用鲜活的文字表现这一激动兴奋的场面。 教学反思： 有人说，历史是为成功者而写的。的确，一向以来，我们把记忆空间留给了那鲜花、掌声相伴的成功者。但茨威格却能关注一位失败者，并将他的事迹与其他叙述拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德等人的传记共同收录在一本叫《人类的群星闪耀时》的集子里，这不能不引发我们关于胜利与失败的定义的思考。斯科特南极探险壮丽毁灭，但给人震撼和启迪，那是因为他的无比高尚的心灵。所以，我们能更深刻理解“伟大”的含义，尽管故事是悲剧。 学案设计：  七彩学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入七彩学科网，请记住我们的域名：