2014年 语文人教版七下《伤仲永》教案之五.docVIP

《伤仲永》 课题：《伤仲永》 课型：预习﹢展示 备课教师： 教务主任签名： 学科主任签名： 【教学目标】 1.熟读、朗诵课文，积累文言词汇。 2.理清文章脉络，了解借事说理、详略得当的写法。3.感悟文意，认识后天教育的重要性。 【教学重点】 1.积累文言知识。 2.认识后天教育的重要性。 【教学难点】体会文章详略得当的写法。 【学法】合作探究、诵读品味。 【教法】引导对话、感悟体验。 【课前准备】学生：查工具书，认记字词，疏通文意，组织辩手、辩词。 ???????????? 教师：准备歌曲《爱拼才会赢》，指导学生准备课堂辩论。 一、创设情境，激趣导入 引导学生读句“一个人能否成才，与天资有关，更与后天教育及自身学习有关”让学生讨论：天资与后天教育对成才哪个重要？，而后发表看法。（根据学生意见把学生分成两组） 今天我们学习王安石的《伤仲永》让我们在品学中感悟真知、品析事理，体味怎样才能成才的人生真谛吧！ 二、作者简介 三、分析课文 1.学生分小组合作再读文章，探究文意，要求用自己的话讲述方仲永的故事。（学生合作研析、全班交流） 2.相信大家通过读文与听故事你肯定认识了仲永这个人，那么你认识到了一个???? 的方仲永呢？ 3.请大家再细读课文，思考仲永的变化可以分为几个阶段，从哪些句子可以看出这些变化？（学生小组分析，教师明确： （1）阶段：“仲永生五年……可观者。”写方仲永天资过人、才能出众； （2）阶段：“……不能称前时之闻”写仲永才能衰退； （3）阶段“又七年……泯然众人矣。”写仲永变成一个平庸之人。） 4.再读分析仲永变化的原因是什么？仲永的事例，昭示了一个什么道理？ 5.文中哪些文句能体现这个道理？（引导分析最后一段） 6.通过我们上述分析，你认为作者对方仲永的态度和情感如何？（明确：“伤”。写可伤之事，说何以可伤之理，字里行间流露出对一个神童最终“泯然众人矣”的惋惜之情，对“受于天”而“受于人者不至”者的哀伤之情，态度鲜明。） 四、巩固训练，交流感悟 1.朗读全文，深入感悟。 2.学生交流自己读文所感。 五、体验反思 活动：辩论 题目：成才的关键 正方：后天教育是成才的关键 反方：天资聪颖是成才的关键 （学生通过辩论明确“受于天”与“受于人”的关系，深入认识后天教育的重要。教师适机点拨，让学生学习本文说理的方法，通过列举名人、身边人的事例；列举名人名言、讲道理等初步体会议论文的写作方法。） 六、教师小结，情感激励 大家的看法很好，正如《为学》一文中所言“昏庸聪敏之用岂有常哉？”，也正如大发明家爱迪生所说“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”一样，后天努力，后天学习，后天教育至关重要。相信大家定会以仲永为鉴，从今做起，努力学习，刻苦拼搏，拼搏的路上，肯定会遇到挫折，请大家记住：“相信自己，无论遇到多少坎坷，最终 于你的永远是希望！爱拼才会赢！” 预习： 1、学习目标 2、字词积累 3、作者简介 4、翻译课文 5、分析课文 6、活动：辩论 题目：成才的关键 正方：后天教育是成才的关键 反方：天资聪颖是成才的关键 7、感悟拓展 七彩学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入七彩学科网，请记住我们的域名：