2014年 语文人教版七下《土地的誓言》教案之六.docVIP

《第9课 土地的誓言》教案?学情分析：本文的重点是领悟作者热爱家乡、热爱祖国的思想感情，学习作者“位卑未敢忘忧国”的高尚品质。我们的学生距作者所处的年代较远，加之学生的经历有限，很难与作者产生共鸣。学生的情感调动是学习本文的前提，有感情的朗读，细心的品读是关键。教学目标通过朗读，感知课文内容，了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。感受文中饱满、深沉的爱国情感。培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感 依据教学目标1、2、3点制定教学重点：流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 教学难点：揣摩、品本文具有激情的语言。 教学课时： 1课时 教学：自读，完成检测，讨论。 教学过程： 一、导入新课。 1、导语设计：有一部电影叫《未来水世界》，主要情节是陆地被海水淹没后人们为寻找陆地而展开的斗争。影片中给人印象最深的是人对陆地的向往。是啊，面对生我们养我们的故土，我们怎能不为之动容。然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。多媒体展示。试想，他们是怀着怎样的国仇家恨与思念之情思？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。 2、教师播放歌曲《松花江上》，让学生感受歌中的情感，创设情境。 3、了解作者、背景： 端木蕻良（1912-），原名曹京平，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》，是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。其中《鴜鹭湖的忧郁》一向为人称道，这是用诗情的笔法写出难以想像的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感。他还善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情，《遥远的风砂》《浑河的急流》都有磅礴的气势，民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。他注重方言的运用，又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说，叙述带跳跃性，用笔举重若轻，讲究力度，在小说体式上有新的创造。抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等长篇。 ????? 背景：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。? 二、学生大声朗读，完成检测题 1、? 学生大声朗读，说说作者的思想感情。 2、注音。 炽痛?? 嗥鸣?? 斑谰?? 谰语?? 怪诞? ??亘古??? 默契?? 田垄?? 蚱蜢?? 污秽 ??? 补充词语：蕻?? 泛滥?? 热血?? 胸膛??? 丰饶?? 耻辱?? 3、解词： 炽痛???? 嗥鸣???? 斑谰???? 谰语??? 亘古??? 污秽 4、归纳段意，理解全文结构。这两段在内容和结构上有何异同？ ? 5、文中哪些句子或词语最能表达作者的什么情感？作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。 ??6、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？ 7、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”呢？ 8、难句探究： 1）怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义? ??? 2）怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”等语句? 研讨完成检测题。参考答案： 1、怀念、赞美、忧伤、愤怒等 2、chì?? háo?? lán?? lán? dàn??? gèn?? qì??? lǒng??? zhà měng?? huì ?? fàn?? xuè?? tang?? ráo?? rǔ 3、炽痛:热烈而深切。??????? 嗥鸣: (野兽)大声嚎叫。??? 斑谰: 灿烂多彩。??????????? 谰语:没有根据的话。????? 亘古：远古。??????????? 污秽：肮脏的东西。 4、理解全文结构 第一段:我常常详细关东原野上的一切,我时时听见故乡的呼唤,我的内心为之沸腾 ? 第二段:故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。 ?本文结构：想到、听到——发誓回去 结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。 内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。第一段：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的狂风， 第二段：“在故乡的土地上，……多么丰饶”。 内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠