人教版高中化学教学设计——氮族元素教学设计（第二课时）02.docVIP

课 时 教 案 第 2节 总序第 节 课 题 氮气 编写 时间 月 日 执行 时间 月 日 教学目的与 要 求 1.认识氮气的分子结构,性质与用途 2.熟悉氮在五种不同氧化物中的化合价,掌握NO与NO2的重要物理性质 3.了解氮的固定的重要性 重点难点 氮分子结构与化学性质 教具准备 教案、幻灯片（主要用于练习题） 教学程序 [板] 第二节 氮气 [阅读]第一段 了解 1.氮元素的存在.(在自然界中氮元素既有游离态又有化合态,游离态的氮说是大气中的氮) 2.由体积分数是0.78 如何转成质量分数? 3.工业上如何制取氮气?(空气液化后,再气化,液氮的沸点低,先沸腾而与液氧分离,稀有气体Ar等沸点更低) [板]一.氮气的物理性质 [阅读]氮气的物理性质. [板]无色无味,密度比空气稍小(如何求氮气在标态下的密度?)难溶于水,比氧气在水中溶解度大. 实验室制取N2的收集方法如何？ [板]二.氮气的化学性质 [生板]氮气的电子式与结构式 [问]氮气是不是很稳定?(是)为什么?(氮原子间通过3对共用电子对形成三对共价键,键能很大,是所有比原子分子中最大的,氮气要发生化学反应,必须先斥开氮原子间的化学键,这需要很大的能量,所以氮气在常温下很稳定,用作保护气等) [讲]氮气在高温或放电条件下,能得到足够的能量,也能与氢气,氧气,活泼金属反应. [讲]氮气的化学性质从化合价分析,主要是下列的两个变化 N ←───── N ─────→ N [板]1.氮气与氢气反应 [生板]氮气与氢气反应的化学方程式,指出哪种物质被还原. [强调]1.反应的条件是:高温高压,催化剂. 2.反应是放热的可逆反应 3.工业上利用该反应来合成氨 [板]2.氮气与氧气的反应 [问]氮气与氧气在常温常压下能不能反应?什么事实能说明它们不能反应?(空气中存在氮气与氧气) [讲]在放电条件下,氮气与氧气能发生化合,生成无色气体NO. [生板]该反应的化学方程式 [讲]NO不溶于水,在常温下,很容易被氧气进一步氧化,生成红棕色有刺激性气味的气体二氧化氮 2NO+O2=2NO2(常温下迅速进行) NO2气体有毒,易溶于水.它溶于水生成硝酸 2NO2+H2O=2HNO3+NO [问]1.上述反应中的氧化剂与还原剂分别是什么?氧化产物与还原产物都是什么物质?标出电子转移的方向与数目. 2.硝酸的酐是什么?是不是NO2? 3.为什么下一场雷雨,等于给庄稼施一次氮肥? [讲]二氧化氮还能相互化合,生成四氧二氮,发生双聚. 2NO2 (红棕色)= N2O4 (无色) [问]上述反应是不是氧化还原反应?为什么?四氧二氮中氮元素的化合价是多少? [讲]氮的氧化物中,除了一氧化氮与二氧化氮外,还有多种. [板]氮的各种氧化物与氮的化合价. [问]亚硝酸的分子式是HNO2,它的酐是什么?(三氧化二氮) [板]3.氮气与某些金属反应 [讲]在高温下,氮气与镁,钙,锶,钡等金属反应,生成离子型氮化物. [生板]镁在氮气中燃烧的化学方程式 [讲]镁在空气中燃烧也有微量的氮化镁生成. [生板]氮化镁能与水反应,生成氨气,写化学方程式 氮化镁与盐酸反应的化学方程式 板书设计 氮 气 一、氮的存在： 1、游离态：大气中N2， 2、化合态：无机物KNO3等 有机物：蛋白质、核酸等 二、氮的物理性质：无色无味，N2、H2难溶于水（1:0.02） 微溶于水的O2（1：0.2）能溶于水的有Cl2、H2S（1：2，1：2.6）极易深于水HCl(1:500)，比空气稍轻。 三、化学性质：1、与非金属的反应： 与氢气的反应：（注条件、类型、工业合成氨的方法） N2+3H2==2NH3 与氧气的反应： N2+O2==2NO 2NO+O2=NO2 3NO2+H2O==2HNO3+NO 2、与金属的反应： 3Mg+N2==Mg3N2 四、氮的固定：1、定义：将游离的氮（N2）转变成为氮的化合物的过程。 2、方法：①自然固氮（雷雨固氮、生物固氮[根瘤菌固氮]），②人工固氮（合成氨工业） 课后记要 -3 被还原 0 被氧化 +2 得电子 失电子 放电 N2+O2==2NO