化学反应中的能量变化1.docVIP

霍邱县第二中学教师备课用纸 科目 化 学 年级 高 一 班级 6, 9, 10 时间 2005 年 9月 27日 课题 化学反应中的能量变化 （知识、能力、品德） 教 学 目 标 讨论化学反应中的能量变化的运用，了解放热反应和吸热反应以及能源的利用与人类的进步。 培养学生的观察、思考、动手等能力。 节约能源，贯彻可持续发展战略。 （重点、难点） 教 材 分 析 重点：化学反应中的能量变化 难点：化学反应中的能量变化 板书 设计 示意 框图 化学反应中的能量变化： 化学反应既有新物质生成，又伴随能量的变化。 放热反应 吸热反应 燃料的充分燃烧： 能源的利用与人类进步： 讨论与课题： 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业） 备 注 预习任务：（分四组领任务，完成后用一百字以下总结本组得到的资料或结论） 1．人们如何在生活、生产、科技等方面利用化学反应中的能量变化？ 2．你认为缓解能源危机可以从哪些方面努力？ 3．完成第25页“家庭小实验”，并作出实验报告。 4．防止酸雨、保护环境有哪些新举措？ 用第一个小课题引入新课： 学生汇报：实践中对化学反应中的能量变化的利用 化学反应中的能量变化： 多媒体课件：封面及第一屏 讲解：化学反应都有新物质产生，同时还伴随着能量变化。利用化学反应中放出的能量，可以烧制陶器、焊接金属、爆破等。 演示[实验1-3]、[实验1-4]，用实物摄像头帮助学生观察实验现象，并将试管传到学生中使学生直观体会化学反应中的能量变化。 多媒体课件第二屏：放热反应、视频 多媒体课件第三屏：吸热反应、视频 设问：为什么有的化学反应会放出热量，而有的化学反应却需要吸收热量呢？ 学生讨论后得出结论：各种物质所具有的能量不同，如果反应物所具有的总能量大于生成物所具有的总能量，那么反应时放热，反之则吸热。 多媒体课件第二、三屏的动画：放热反应、吸热反应 燃料的充分燃烧： 以学生预习任务的第二课题引入该部分：缓解能源危机的思路 讲解：缓解能源危机的思路之一是使现有的能源物质得到最大程度的利用，从建国以来，我国的能源总消费量和人均能源消费量都呈急剧上升趋势，而煤、石油等化石能源都不可再生，所以让燃料充分燃烧就显得尤为重要。 多媒体课件第四屏：燃料的充分燃烧、我国近年能源消费图 学生讨论：如何才能使燃料充分燃烧？ 结论：一是燃烧时要有足够的空气，二是燃料与空气要有足够大的接触面。同时还要注意空气量的控制，防止过量的空气带走部分热量。 学生讨论：如果燃料（以煤为例）燃烧不充分会有什么后果？ 结论：造成酸雨等环境问题 多媒体课件：酸雨的形成 完成第四个预习课题的学生介绍防止酸雨的新举措。 设问：除了可以利用放热反应为人们服务外，还能如何利用吸热反应为我们服务呢？ 完成第三个预习课题的学生代表汇报实验结果。 能源的利用与人类进步： 多媒体课件：能源的利用与人类进步 一般介绍三个能源时代：柴草能源时代、化石能源时代、多能源时代 学生练习： 1. 放热反应是由于反应物所具有的总能量( A )生成物所具有的总能量 A.大于 B. 小于 C. 大于或小于 D. 大于或等于 2. 能源可划分为一级能源和二级能源。自然界以现成形式提供的能源称为一级能源，需依靠其他能源的能量间接获取的能源称为二级能源，根据以上说法，下列叙述正确的是（ B ） A.煤是二级能源 B.天然气是一级能源 C. 电能是一级能源 D.水力是二级能源 3. 关于化石燃烧的说法不正确的是：（ B ） A.煤、石油和天然气都是化石燃料 B.化石燃料是一种可以再生的能源 C.化石燃料是蕴藏量有限的能源 D.化石燃料在开采和燃烧过程中会对自然环境造成污染 作业：调查家庭所用燃料的性能、价格、资源蕴藏情况及燃烧产物对环境的影响，对家庭燃料的选择及如何使其充分燃烧提出自己的看法。 教 学 后 记 能源是实施可持续发展战略的一个焦点问题，在教学中要始终渗透这一观点。