2014秋 青岛版数学八上1.3《尺规作图》word学案2.docVIP

第 周 第 课时 课题 1.3 尺规作图（2） 课型 新授课 课时 1 学习目标 1、经历探索与实践的过程，会利用基本作图完成已知两边及夹角和已知三边作三角形. 2、通过作图，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力、分析和解决问题的能力. 3、通过作图训练学生的作图语言. 重点 利用基本作图完成已知两边及夹角和已知三边作三角形。 难点 写作图作法。 学法指导 合作探究，自主学习 学前准备 预习学案 环节 学习过程 二次备课 一、自主预习课本P21——P22内容，独立完成课后练习1、2后，与小组同学交流（课前完成） 二、实验与探究 1、思考：已知三角形的哪几个元素就可以作出这个三角形？与同学交流。 2、利用你学过的基本作图，已知三边分别为a，b，c，如何作三角形？ 已知：:线段a,b,c a 求作:△ABC,使BC＝a,AC＝b,AB＝c b c 3、图1-29是以B，C为圆心，c，b为半径作弧在B，C所在直线的上方相交的情况，是否可能在BC的下方相交？如果可能，所得到的三角形与△ABC全等吗？为什么？ 4、利用你学过的基本作图，已知两边及其夹角，例如已知a，c和∠α，如何作△ABC，使∠B=∠α，AB=c，BC=a呢？与同学交流。 a c α 5、在上面的作图步骤中，分别用到了哪些基本作图？ 挑战自我 已知三条线段a，b，c，作△ABC，使AB=c，BC=a，AC=b时，对a，b，c三条线段的大小有没有限制？如果有，a，b， c的大小应当满足什么条件？ 三、巩固练习 利用尺规作图： 已知线段a，求作边长等于a的等边三角形。 a 已知线段a，∠α，求作△ABC，使∠A=∠α,AB=AC=a a α 四、学习小结：（回顾一下这一节所学的，你学会了吗？） 当堂达标 二次过关 1、已知线段a，b，求作：△ABC，使AB=AC=a，BC=b。 a b 2.已知线段a、b，求作：△ABC，使AB=2a,BC=b,AC=a.(保留作图痕迹，不写作法) a b 已知：∠1和线段a，求作：△ABC，使∠A=∠1,AB=AC=2a. 反思 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站