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长春版小学语文六年级上册教材分析 《义务教育课程标准实验教科书·语文（六年级·上册）》是以国家《基础教育课程改革纲要》为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供六年级第一学期使用。为帮助教师了解教材的编写意图，准确地把握教材特点，更好地使用本册教材，特作以下说明。 一、教材编排 1.主题板块结构 板块主题 篇目要点 能力、策略点 人文主题 1.正气歌 课文： 《苏武牧羊》 《过零丁洋》 《狱中题壁》 《自题小像》 1.大体把握诗意，想象诗歌描述的情境。 2.入情入境地诵读，结合背景资料，体会作品强烈的爱国情感。 浩然正气， 民族气节 表达： 《苏武的故事》 综合学习活动：《热点关注》 1.培养联想、搜集整理和运用资料的能力。 2.通过网络、电视、广播、报纸等各种媒体开展语文活动。初步了解查找资料、运用资料的方法。 2.汉语家园 课文： 《贴春联》 《对子歌二首》 诵读对子歌，感受中华民族文化的博大精深和丰富多彩，提高诵读能力。 体会对联， 热爱母语 表达： 《询问与解答》 在在询问与解答的过程中，培养学生询问与解答的口语交际能力。 3.感悟成长 课文： 《和时间赛跑》 《“真美”与“真糟”》 1.培养用具体的事例、联系上下文和生活经验等方法理解重点词句的能力。 2.积累有关珍惜时间的名言、谚语、诗词等。 感悟成长， 勤奋惜时 表达： 《成长中的……》 通过选择典型素材，来表达自己的真切感受。提高选材能力、修改能力。 4.异域风情 课文： 《埃及金字塔》 《音乐之城维也纳》 《科罗拉多大峡谷》 体会作者描写景物时展开联想和想象，表达独特感受。 抓住要点，了解课文的基本说明方法。 了解风情， 珍爱环境 表达： 《美丽的大自然》 综合学习活动：《世界遗产探秘》 1.留心观察周围事物，培养观察能力、修改能力。 2.初步了解查找资料、运用资料的方法。 5.童年 课文： 《卖火柴的小女孩》 《凡卡》 《忆读书》 《高的是麦子，矮的是豆荚》 1.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。 2.透过幻想、回忆等手段，体会人物的内心。 3.提高默读能力。 关怀弱者， 积极生活 表达： 《故事之后的故事》 通过续写培养想象能力，提高修改能力。 6.抒怀 课文： 《蜀相》 《诉衷情》 《菩萨蛮·书江西造口壁》 诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 报效祖国， 热爱诗词 表达： 《美德在我身边》 观察生活，有意识地丰富自己的见闻。在自改和互改中提高修改能力。 7.小英雄的故事 课文： 《小英雄雨来》 《夜莺的歌声》 1提高默读速度，培养浏览能力、概括能力。 2.通过小组合作等学习方式，体现长文短教。 汲取力量， 机智勇敢 表达： 《简洁也是美》 培养提炼和概括能力。通过自改和互改，提高修改能力。 8.《西游记》与《水浒传》 课文： 《猴王出世》 《武松打虎》 通过揣摩重点词句，学习描写人物的基本方法。 阅读原著中与课文有关的部分，加深对课文的理解。 感受多元， 喜爱名著 表达： 《走进名著中的人物》 综合学习活动： 《走进名著》 1.培养学生处理信息和独立阅读的能力。 在阅读、交流和表达的过程中培养语文思维。 学习粗读精读。 《豆腐颂》 《说吃》 《中国茶》 在联系生活、搜集资料、咬文嚼字的过程中与作者产生共鸣。 科学饮食， 传承文化 表达： 《关于吃的辩论》 培养搜集和整理材料、倾听和应对等能力。学习用事实表达观点。 2.在自主、合作中开展辩论活动。 10.信息与生存 课文： 《嗵嗵》 《古诗二首》 《网上呼救》 1.培养朗读、诵读的能力。 2.通过表演、想象等方式体会信息传递的奇妙，体会动物世界、人类信息传递与生存的密切关系。 了解信息， 关爱生存 表达： 《写给远方的朋友》 通过书信与朋友分享快乐，表达自己的真情实感。提高修改能力。 11.推敲 课文： 《贾岛推敲》 《荆公改字》 《欧阳定稿》 1.借助课文注释、工具书、推想等方法读懂课文的意思，体会贾岛、王安石、欧阳修反复吟咏、苦心推敲、严肃认真的创作态度。 2.培养文言文阅读能力。 推敲炼字， 继承传统 2.教材简析 本册教材继续强调坚持语文教育民族化和现代化的紧密结合，体现语文教学工具性和人文性的内在统一，体现培养创新精神、实践能力与培育民族精神的有机结合，关注学生内心世界和现实生活的有机结合。具体凸显以下几个特点： （1）板块主题式组合，体现整体性 本册教材共有31篇课文，8次习作训练，2次口语交际，3次综合学习活动。这些内容依然采用板块主题式结构，按照语文学习的五大领域，安排了1