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原住民中學生文化資本運作的階級差異 許殷宏台灣師範大學教育學系副教授t04005@.tw 謝艾芸台灣師範大學教育學系碩士生ejlove8888@.tw  摘要：家庭透過社會化功能將特定價值觀念與行為模式傳遞給下一代，進而讓家庭文化與學校 文化兩者之間得以相互接合，左右學習者的成敗 ，在此過程中文化資本扮演極具關鍵的角色。由於原 住民學生本身受到不同家庭背景的影響 ，學校的適應情況也有所差異 ，但是過去的研究似乎較少關注 原住民群體內部存在的階級差異，甚而經常將原住民學生視為同質性的群體。事實上，這些論述不僅 忽略了原住民群體的異質性與多元性，同時也過度簡化問題背後的複雜影響因素，無形中掩蓋了階級 的作用與分野。是故本研究特將階級與族群一併納入考量，描述並比較不同階級原住民學生文化資本 的運作情形，並將其置於教室、學校與整體社會文化脈絡中加以檢視。本研究主要採行參與觀察與深 度訪談之質性研究取徑，選擇台灣東部地區一所原住民學生佔相當比例的國中作為對象，以班級為單 位，進行實徵資料的蒐集與分析。本研究初步發現歸納如下：（一）行為管教的階級差異大於生涯管 教；（二）家庭文化造就班級中不同群體的性別角色；（三）文化資本的作用影響原住民學生的生涯選 擇；（四）原住民族群文化的濡染更勝階級習性的作用。 關鍵詞：原住民學生、文化資本、社會階級、學校適應 Exploring the Cultural Capital Differences Resulted by the Social Class among Aboriginal Middle School Students Yin-Hung Hsu Associate Professor, Department of Education, NTNU t04005@.tw Ai-Yun Hsieh Master Student, Department of Education, NTNU ejlove8888@.tw Abstract Families pass some value and behavioral models to the next generation through socialization. This process, in turn, bridges the family and school cultures and affects student’s success in school. Cultural capital plays a significant role in this socialization process. Family demographics have been identified as related factors to school adaptation among students but gaps exist in exploring the social class differences among the aboriginal student’s families. Some studies even treated aboriginal students as a homogeneous group, to be distinguished from the majority. In facts, aboriginals in Taiwan are composed of at l