用思维导图辅佐开展课题研究工作的几点实践应用尝试和思考.pdfVIP

用思维导图辅佐开展课题研究工作的 几点实践应用尝试与思考 大兴区教师进修学校科研宣郜 尚 摘要：思维导图作为一种思维可视化的现代思维工具，由于具有思维的发散 性、流畅性和临时可调整性等优势以及思考层次分明和清晰等特点，在课题研究 中可以用来帮助或辅佐进行核心概念的界定和分析、研究内容分解和分析、研究 计划与方案的制定、研究中调查问卷设计与访谈提纲编制以及研究思路的梳理和 调整等方面具有十分明显的优势。通过运用思维导图让课题负责人能够纵览全 局，把握全景，不致于课题研究方向的迷失。对课题研究者和参与者均有较好的 借鉴作用。 关键词：思维导图辅佐课题研究应用尝试 一、阀题提出 (一)闯题提出背景 课题研究技术对不同课题有不同要求，我们在对全区各类课题管理工作中， 特别是进行中期检查时发现不少课题融于研究内容分解不完整或不系统，在研究 方法选择上存在许多缺陷。反恶自己开展课题研究正作中经常碰到诸如闻卷制定 难题、课题研究内容分解与确定、课题研究计划与方案制定、课题研究资料的收 集和整理分析等诸多难题，这些问题也是从事课题研究过程中所面临着的一系列 共性问题。根据本人参与有关北京市教育科学研究院所承担的哲社课题“可持续 发展教育资源整合模式研究、全国教育科学规划课题“可持续发展教育区域推 进策略研究和作者本人承担的北京市教育科学规划课题“用概念图和思维导图 培养学生系统建构知识能力的学案设计研究过程中的一些做法和体验，发现用 思维导图可以协助在课题研究过程中完成许多研究工作，并能获得较好的效果。 (二)问题指向 根据我们在开展研究过程中的亲身体验，发现运用思维导图可以在课题研究 过程中协助我们进行研究内容分解、研究方案与计划制定、调查阅卷设计、研究 过程中资料的收集和整理等方面发挥比较好的作用，取得较好的效果。 (三)目的意义 本文的盥发点即研究目的是尝试探讨在课题研究中运用思维导图这一思维 工具，在协助课题研究过程中解决一些普遍困惑研究工作者，特别是研究时间有 限和阅历不太深的一线教师从事教育科研中经常碰到的一些研究技术的难题。以 解决诸如让研究内容分解更具体明确、研究方案制定的科学性与可行性、调查研 究的调查阀卷设计的针对性、研究资料的收集整理等研究技术方面的问题。从面 对研究工作者特别是一线教师从事教育科研工作提供研究技术方面可以借鉴的 一些思路和有较强可操作性的研究技术支持和参考。 =、理论依据 MindMap被译成愚维导嚣或心智图，是～种思维工荚．它壶英国的记忆之父 托尼·博赞(TonyBuzan)发明．思维导图是一种新的思维模式，它将左脑的逻 辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等各 种因素全部调动起来，把一长串桔燥的信患变成彩色的、容易记忆的、有高度组 织性的图。简单说来，它的绘制就是用树形格式排列题目的要点，从主题的中心 向外扩张．它可以帮助我们思考问题和解决问题，使我们的思维可视化，最大限 度地使我们的大脑潜能得到歼发．n】思维导图是一种将放射性思维具体化的方 法。放射性思维是将进入大麟鹃资料，成为一个思维中心，并由此中心内外发散 出成千上万的分支，每一个分支代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可 以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的分支．思维导图提供了一个有 效的工具，运用图文并茂的技巧，开启人类大脑的无限潜能。近来思维导图被广 泛廒用在教学方面，最大限度地利用学生潜在的知识能力·[2】由予它具有以上 的优点，于是我们选用思维导图作为思维可视化的工具在课题研究过程中巧妙运 用也能协助我们解决课题研究工作中的诸多技术性难题和平时不好处理的一些 闯题。 现在国内外涌现了许多可以绘制思维导图的工具。如大家熟悉的word、 PowerPoint等。几乎所有专门用于绘图的软件都可以用来绘制思维导图。目前， IdeaProcessor 5。0，Decision ActivityMap，MindManager，Axon Explorer 等软件。【3]这些软件各有特点，本文中所绘制的思维导图就是以Mind