新人教A版高中数学（必修2）4.1《圆的方程》ppt说课课件.pptVIP

* 1 2 3 4 教 材 分 析 教 法 分 析 学 法 分 析 教 学 过 程 流程 教材分析 1、教材所处的地位和作用 2、学情分析 3、教学目标 4、教学重难点 1、教材所处的地位和作用： 　　《圆的一般方程》安排在高中数学人教A版必修2第四章第一节第二课时.圆作为常见的简单几何图形，在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.圆的一般方程属于解析几何学的基础知识，是研究二次曲线的开始，对后续直线与圆的位置关系、圆锥曲线等内容的学习，无论在知识上还是思想方法上都有着深远的意义，所以本课内容在整个解析几何中起着承前启后的作用. 2、学情分析 圆的一般方程是学生在掌握了求曲线方程一般方法的基础上，在学习过圆的标准方程之后进行研究的， 但由于学生学习解析几何的时间还不长、学习程度较浅，且对坐标法的运用还不够熟练，在学习过程中难免会出现困难.另外学生在探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待加强. 3、教学目标 1、进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力； 2、加深对数形结合思想的理解和加强待定系数法的运用 1、培养学生主动探究知识、合作交流的意识； 2、培养学生勇于思考，探究问题的精神; 3、在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣。 情感、态度 与价值观 知识与技能 过程与方法 1、掌握圆的一般方程及其特点 ; 2、能将圆的一般方程化成圆的标准方程，进而求出圆心和半径 ; 3、能用待定系数法由已知条件求出圆的方程. 4、教学重难点 重点 （1）圆的一般方程； （2）待定系数法求圆的方程. 难点 （1）圆的一般方程的应用 （2）待定系数法求圆的方程及对坐标法的理解. “探究”教学法：环环相扣的问题将探究活动层层深入 教法分析 多媒体课件辅助教学：借助信息技术创设问题情境，激发学生的学习兴趣 疑问 1 3 4 课程性质和作用 探究与发现 解决问题 学法分析 2 思考 2.提出问题，创设情景 6.小结反思、拓展引申 3.深入探究，获得新知 5.课堂练习，形成方法 4.应用举例，巩固提高 教 学过 程 教学过程 1.课前练习,巩固旧知 一、课前练习 2、点 与圆 的位置关系是（ ） A 在圆内 B 在圆外 C 在圆上 D 不确定 3、 在圆 内部，则 的取值范围是（ ） A B C D 1、若一圆的标准方程为 则此圆的圆心和半径分别是___________ 针对我校的学生基础薄弱,学习能力稍欠的特点而设计, 这样的训练对学生的知识巩固有很大的帮助。 二、问题提出 1、圆心为 半径为r的圆的标准方程是什么？ 2、直线的方程有多种形式，圆的方程是否还可以表示成其他形式？这是一个我们需要一起探讨的问题。 通过创设情境，启迪学生的思维。 表示的图形都是圆吗？为什么？ 方程 与 思考1 思考2 方程 可化为 在什么条件下表示圆呢？ 突破重难点，促使学生进一步探究在什么条件下,方程一定表示圆; 三、深入探究，获得新知 思考3 当D2+E2-4F=0或D2+E2-4F0时， 方程 x2+y2+Dx+Ey+F=0表示什么图形？ 思考4 方程 x2+y2+Dx+Ey+F=0（D2+E2-4F0）叫做圆的一般方程，那么其圆心坐标和半径分别是多少？ 通过对 D2+E2-4F符号的分类讨论，使问题化难为易，突破难点。 思考5 圆的一般方程和圆的标准方程各有什么特点？ 通过让学生比较，体会，可以进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力，强化学生的观察，思考能力。 四、应用举例 巩固提高 例1　求过点 O(0，0)，M(1，1)，N(4，2) 的圆的方程，并求出这个圆的半径和圆心坐标． 例1是为圆的一般方程的应用而设置的。主要是让学生根据题设条件，运用待定系数法确定圆的一般方程中的系数D,E,F,从而求出圆的一般方程。