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2012上册作文教学计划 教材分析 本册教材共安排了6次“笔下生辉”的内容。习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。 学情分析 两班共有33名学生，其中男生17人，女生16人，作为刚升入三年级的我班学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近四分之三同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。 开学后已经上了一篇作文了，第一篇作文“我的课余生活”只有一小部分学生写的富有童趣，还是比较精彩的。大部分学生作文简短、叙事不清，标点、分段、错别字等问题层出不穷，看了“头都大了”。张云龙、刑胜豪等几人每次日记只能写三四十个字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。更有甚者张振才根本不会写作。可见，本班作文教学阻力很大，任务艰巨，道路崎岖。 学期教学目标 习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。 1、让学生