沪教版思品九上4-2《走科教兴国之路》教案3.docVIP

《走科教兴国之路》教学设计 【学习目标：】 1、情感、态度、价值观目标： 感受科技创新、教育创新的必要性，勤奋学习，努力提高自身素质，为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献。 2、能力目标： 理解实施科教兴国战略的现实意义，培养创新能力和实践能力。 3、知识目标： 了解我国在科技教育方面的成就，知道与发达国家的差距。 明确教育在国家发展中的地位、作用。 知道科教兴国的主要含义。 【重点、难点】 1、理解科教兴国是时代的选择和争做创新型人才是本课的教学重点。 知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，其中，“知”是基础，“行”是关键。学生只有了解了科技和教育的地位、作用，知道我国科技和教育的差距，理解我国实施科教兴国战略的现实意义，才能增强紧迫感，努力提高自身素质，争做祖国急需的创新型人才。 2、感受科技创新和教育创新的必要性是本课的教学难点。 这部分的内容涉及到的理论观点和专业术语较多，学生平时很少接触，理解起来难度教大。另外，科技创新和教育创新是最近几年人们才开始关注的新的理论热点，相关的论述和资料不多，也给学生的学习带来了困难。 【教学准备】 1、学生准备： 预习课本，关注时事新闻，搜集我国在科技、教育、创新方面取得的成就以及与发达国家的差距等材料。 2、教师准备： 认真备课，搜集资料、图片，准备多媒体课件。 【教学方法】 本课以学生的探究活动为基础，老师进行深人的分析和讲解。要把对基本国策和发展战略的理解与具体事例或情景联系起来，以具体事例或情景导人教学内容，避免让学生感到抽象和晦涩。 具体方法为：知识整合法、分析归纳法、讨论法等 【教学过程】 第一目：时代的选择 一、合作探讨： 多媒体展示“世界历史上的三次科技革命”（教师也可结合补充中国清政府末年忽视科技导致落后挨打的历史，从而形成对比，学生更容易得出结论），学生讨论：上述国家兴盛的重要原因是什么？据此得出什么结论？ 学生讨论；教师总结。 原因：上述国家大力发展科学技术，在科学技术上处于领先地位。 结论：（1）每次科学技术革命性的突破都会导致生产力的飞跃，从而推动世界经济取得长足发展，并由此引起国家的兴衰成败。 （2）一个国家和民族的命运与其科学技术发展息息相关，一个国家、一个民族如果输掉了科技，也就输掉了未来。 （设计意图：让学生在对比中加深对课本重要结论的认识，初步激发学生对科学技术重要性的认识，同时也提高了学生合作学习的能力。） 二、阅读感悟、学生自学： 多媒体展示袁隆平材料，结合课本P61材料，思考：由袁隆平研究的杂交水稻为解决我国和世界粮食问题作出的贡献，谈谈你对现代科学技术作用的认识。 学生思考后回答，教师点评，学生自学课本P61，总结科学技术的作用（可结合初三下册教材关于科学技术的重要作用）。 结论：科学技术是第一生产力，科学技术已成为推动经济发展最重要的因素；当今科学技术日益渗透到经济和社会生活的各个领域，给社会生活带来了巨大的变化。 多媒体展示：邓小平关于科学技术是第一生产力的论断，加深学生的印象。 （设计意图：由于学生没有学习过“生产力”的定义，对“科学技术是第一生产力”的理解也会有一定的困难，通过生动的事例，特别是数字的运用，能够使抽象的理论形象化；另一方面使学生感受科学家的奉献精神，激发学生爱科学、学科学、用科学的情感。） 三、走进生活： 学生交流课前搜集到的关于科学技术对生活和社会产生巨大影响的事例，多媒体展示“卫星”、“纳米技术”图片（教师简介）。 （设计意图：激发学生热爱科学的情感，并通过自己的参与来进一步感悟科技的威力。） 四、合作探讨： 多媒体展示：“科学研究攻关”、“现代化生产需要高素质的劳动者”图片以及两代领导人邓小平、江泽民的言论，学生思考：两代领导人，重视科技的同时为什么高度重视教育事业？ 学生合作探讨，代表发言，教师总结“教育的重要作用”（层层递进的阐述）。 多媒体展示递进关系，得出结论： 科学技术的发展，关键在人才；人才的培养主要靠教育；教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量，决定着一个国家的科技发展水平和创新能力，并最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。 （设计意图：让学生既能感受到国家对教育事业、人才的重视，激发学生对知识的热爱，感受教育的重要性。） 五、知识小结： 一、科教兴则国兴 1、国家和民族的兴衰与科学技术的发展息息相关。 2、科学技术、教育的重要作用。 （1）科学技术是第一生产力，已成为推动经济发展最重要的因素； （2）科学技术的发展，关键在人才； （3）人才的培养主要靠教育，教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量，决定着一个国家的科技发展水平和创新能力