2015年人教版语文九下《热爱生命》教案4.docVIP

《热爱生命》教案 导入 大家都知道，中国明星张国荣，韩国明星崔真实，张紫妍—34岁人群的首位死因。在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。为什么会出现这样的情况？难道随着物质的发达，人的精神与毅力就要沦丧？人到底应该以怎样的态度来对待生命呢？今天我们就来看蒙田为此作出的思考。请到课文《短文三篇》(同时板书热爱生命—蒙田)。 二、了解作者。 请看下面的注释，作者蒙田 (1533—1592)，文艺复兴时期法国著名的思想家和散文家。他的散文对英国培根、莎士比亚和十七、十八世纪法国的一些先进思想家、文学家和戏剧家的影响颇大。主要作品有《随笔集》三卷。蒙田以博学著称。他的语言平易通畅，不加雕饰，开创了近代法国随笔式散文之先河。文章写得亲切活泼，妙趣横生。全书充满了作者对人类感情的冷静观察。有“生活的哲学”之美称。 三、播放朗读录音。 下面我们来欣赏这篇课文的朗读录音。 四、录音播放完后。 一、讲解第一段 1、大家首先请看第一段，作者在第一段运用了对比的写法，表现在哪些地方？ 首先，把日子分为两种，一种是令人不快的时候，一种是风和日丽的时候（即“坏日子”和“好日子”）。然后，对两种不同的日子采取不同的度日态度和方法，“坏日子”要“消磨”“要飞快地去度”；好日子要“慢慢地”“细细地”“赏玩”“领略”“品尝”。最后再把那些“哲人”和“我”对生命的不同看法作对比，他们“打发”“消磨”“无视”它，认为生命是“苦事”“贱物”；作者认为生命是“值得称颂”“富有乐趣”的，是“自然的厚赐”，“是优越无比的”。（板书） 2通过上面的对比、比较，我们得出什么结论？： 生命是否可爱，取决对生活的认识（板书）如果对认识不正确，就会是一个糊涂的人.作者在后面就引用了名人的语言论证前面的观点。 3、我们再回过头来理解这句话，“我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。”?生命是经过数十亿年的时光演化而来的。是自然的哺育，也是自然的杰作。无可比拟。乐于生的人才能真正不感到死之苦恼珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。?如果一辈子懒散拖沓，萎靡不振，不能积极乐观地对待生活，留有好多遗憾，临死时必然感到苦恼。?? ??从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底，自沉汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了人的生命的自我超越。“生之本质在于死。”这句话？??意思是说，作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。”凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。使自己最后剩下的“生活过得丰盈饱满 五、总结全文： 这篇课文就分析到这里，从全文看（看教餐102页“作者从”度日“的含义谈起，。。。）” 这篇文章的主旨是：。。。。（请大家记在课文标题下） 六：思考讨论 对于生命的长度，我们无法去预测，就像这次在日本大地震中丧失生命的人们，前一刻或许他们还在欢歌笑语，而此刻，他们却提早的告别了这个世界。既然生命的长度不可以把握，那生命的分量可以增加吗？我们如何增加自己生命的分量？? 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载